М.: Педагогика, 1970. — 232 с. с илл.
Цель этой книги - показать практическое значение эвристических способов решения задач. Автор рассматривает различные типы эвристических программ, играющих большую роль в регуляции процесса решения школьниками задач нестереотипного, нестандартного характера. Проводится анализ как общих стратегий решений, так и различных индивидуальных тактик, зависящих от образования, возраста, динамических свойств нервной системы и уровня интеллектуального развития.
Книга в доступной форме раскрывает для педагогов, психологов и студентов педагогических институтов и университетов плодотворность комплексных методов исследования, учитывающего идеи и методы логики научного познания, психологии, нейрофизиологии и кибернетики.
Введение. Проблема исследования.
Регуляторные механизмы.
Общая структура решений.
Индивидуальные тактики.
Операционная модель.
Обучающие стратегии.
Заключение.
Литература.