Барболин М.П. Общая методология: наука единой генетической организации жизни человека, общества, природы, космоса. Книга первая: Проблемы и перспективы единой генетической организации жизни Человека, Общества, Природы, Космоса

В 4 книгах. — 2-е изд., доп. — СПб.: Петрополис, 2022. — 638 с. — ISBN 978-5-9676-0880-3.В книге излагаются концептуальные проблемы «Общей методологии» как науки, касающиеся различных областей общественной жизни. Книга построена на основе исследовательских работ автора, публиковавшихся преимущественно в рекомендованных Высшей аттестационной комиссией (ВАК) научных изданиях для публикации результатов кандидатских и докторских диссертаций. Некоторые проблемы были освещены в массовой печати — в Учительской газете.
Во всех работах автора наряду с постановкой проблем раскрываются и пути их решения на основе общеметодологических фундаментальных и нравственных законов единой организации жизни Человека, Общества, Природы, Космоса.
Книга адресована широкому кругу читателей: научным работникам, преподавателям всех видов и уровней учебных заведений, учителям школ, всем тем, кого интересует устойчивое развитие жизни на планете Земля.«Общая методология» как качественно новая самостоятельная наука о единой организации жизни Природы, Человека и Общества на планете Земля (вместо введения).
Фундаментальные основы методологии единой организации жизни Человека, Общества, Природы, Космоса.
Методы исследования социальной сущности человека.
Онтологические основания моделирования инновационного развития образовательных систем.
Методология научного исследования процесса инновационного развития теоретических и прикладных систем: метасистемный подход.
Философия осмысления сознания и осознания его с позиций объективной реальности.
Содержанием образования должна стать реальная жизнь человека, общества, природы.
Смысл жизни как основа формирования нравственности человека.
Человек общественный: Воспитать его поможет методологический подход.
Культура как фундамент: Какое образование нужно современной России.
Социально-педагогическая модель целостного развития человека в системе непрерывного образования на протяжении жизни.
Педагогическая модель формирования социального человека в новых условиях.
Методологическая концепция инновационного развития образовательных систем.
Метасистемный подход к инновационному развитию образовательных систем.
Концептуальная модель инновационного интеллектуально-созидающего высшего образования.
Методологическая концепция оптимизации взаимодействия образования, государства и бизнеса: онтоантропосоциогенетический подход.
Методологическая система построения единой теории непрерывного развития и образования человека.
Культурно-исторические основания формирования нравственного образа жизни человека в поликультурном обществе.
К вопросу о возможностях цифровых технологий в развитии человека и общества.
Семейные нравы, традиции, обычаи и проблемы устойчивости современной семьи.
Полноценное пространство семейного воспитания — ключевое звено устойчивого социального развития человека и общества.
Социально-педагогическая модель пространства семейного воспитания как генетического и генерирующего ядра устойчивого развития человека и общества.
Творение нравственного образа жизни Человека и Общества.
Целостное развитие человека в системе непрерывного образования.
Концептуальные основы построения системы нравственного воспитания человека в условиях общественной жизни.
Социально-педагогическая модель воспроизводства самосознания личности в условиях постпенитенциарной системы.
Организационно-педагогическая модель воспроизводства социальной сущности человека в условиях постпенитенциарной системы.
Фундаментальные основы формирования инновационного поведения человека.
Метасистемный подход к проектированию идеальных и реальных образовательных систем.
Инновационное развитие образования: основы измерения.
Основы измерения инновационного развития образования.
Многоконфессиональный подход к воспитанию. Как его выстроить?
Фундаментальные основы развития и образования человека: опыт нравственного воспитания.
Организационно-генетическая технология развития и формирования человека общественного.
Единство естественнонаучного и гуманитарного знания: взаимосвязь законов, закономерностей, принципов.
Методологические основания построения модели инновационной системы непрерывной безотрывной профессиональной подготовки в условиях модернизации экономики.
Методологические основания построения инновационной системы непрерывной профессиональной подготовки кадров.
Системологические основания воспитания культуры здоровья в условиях современной России.
Идеология как наука и практика общественной жизни.
Фундаментальные основы технологии управления творчеством.
Духовно-нравственная идеология воспитания — генетическое и генерирующее ядро устойчивого развития человека и общества в условиях современной рыночной экономики.
Методологическая концепция исследования и развития системы непрерывного образования: процессуально-компетентностный подход.
Концепция квалификационной модели профессионального образования: интеллектуально-созидающий подход.
Портрет специалиста-профессионала.
Квалификационная модель высшего образования: интеллектуально-созидающий подход.
Концептуальная модель внутри и межведомственного взаимодействия и консолидации ресурсов государства и частного бизнеса в сфере образования.
Коллекционирование как способ сохранения, воспроизводства и устойчивого развития цивилизации:опыт осмысления и осознания.
Коллекционирование как первый шаг к развитию интеллекта и осуществления предназначения человека.
Концептуальная модель созидания человека новой цивилизации — человека органичного.
Концепция созидания качественно нового уровня цивилизации.
Состояние и перспективы совершенствования государственного и муниципального управления на примере Вологодской области и в России (вместо заключения).
Список научных трудов М.П. Барболина.