Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Коллектив авторов. — Минск: Национальный институт образования, 2015. — 24 с.
Примерное календарно-тематическое планирование на 2015/2016 учебный год соответствует скорректированным учебным программам по учебным предметам для учащихся 1 классов. В нем содержится примерное распределение учебных часов по темам.
Педагогический университет, 3 курс, 1 семестр, специальность - изобразительное искусство, 9 стр. Восприятие картины представляет для детей особую трудность потому, что картина есть отображение целого куска жизни природы, людей, животных. Изображенные персонажи что-то делают, как-то связаны между собой, находятся в какой-то жизненно правдивой ситуации (обстановке). В позах...
Оқу-әдістемелік құрал (орыс және қазақ тілдерінде). — Орал: М. Өтемісов атындағы БҚМУ баспа орталығы, 2007. — 193 б. — ISBN: 9965-21-570-70 Бұл оқу-әдістемелік құрал оқытудың теориясы мен технологиясы курсы бойынша студенттің кәсіби-әдістемелік біліктілігін қалыптастыруға өз бетімен жұмысты толық орындауға мүмкіндік береді. Лабораториялық практикум жоғары оқу орнындағы...
Методическая разработка. — Выходные данные не указаны. Год не ранее 2010. – 31 с. Введение. Иллюстрирование русских народных сказок. Животные в русских народных сказках. Изображение животных в творчестве художников-иллюстраторов русских народных сказок. Приемы и техники иллюстрирования. Методика развития творческого воображения младших школьников при иллюстрировании русских...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2016. — 53 с. Учебно-методическое пособие «Организация музейной педагогики и театрализованных игр в условиях современного художественного образования» включает в себя два отдельных больших раздела, объединенных общей направленностью использования методов музейной и театрализованных игр в творческом развитии...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ, 2012. — 120 с. Комплексное учебно-методическое пособие «Современное музыкальное образование: организация детского творчества» включает в себя два отдельных больших раздела, объединенных общей направленностью использования методов музейной и народной педагогики: «Организация детского творчества (на материале музейной педагогики)»,...
Пособие для учителей. — Минск: Асар, 2010. — 68 с. — (Изобразительное искусство. Факультативные занятия).
Пособие позволит создать формирование художественной культуры учащихся посредством освоения традиционных художественных техник.
Учебная программа факультативных занятий.
Методические рекомендации для проведения факультативных занятий "Традиционные художественные...
Методическая разработка. — Феодосия: Феодосийская общеобразовательная школа I-III ступеней №6, 2013. — 63 с. Важнейшей задачей преподавания изобразительного искусства в современной школе является развитие личности учащегося путем формирования его сложного внутреннего мира. Происходит получение научных знаний об объективном мире вокруг (цель абсолютного большинства школьных...
Без выходных данных Лекція 1 з методики викладання образотворчого мистецтва, 9 с. План Образотворче мистецтво як складова системи освіти в давнину і в сучасності Стратегічні завдання Державної національної програми «Освіта». Мета освітньої галузі «Мистецтво». Різноманітні художні техніки та прийоми виконання образотворчих завдань, знайомство з особливостями матеріалів та...
Л.: Учпедгиз, 1960. — 92 с.: ил. Уже в самый ранний период существования человека у него появилось стремление так или иначе украсить самого себя, орудия труда и свое жилище. В настоящее время декоративное искусство находит самое разнообразное применение в украшении предметов, с которыми мы встречаемся в нашей повседневной жизни, в быту, в художественной промышленности, в...
Л.: Учпедгиз, 1960. — 92 с.: ил. Уже в самый ранний период существования человека у него появилось стремление так или иначе украсить самого себя, орудия труда и свое жилище. В настоящее время декоративное искусство находит самое разнообразное применение в украшении предметов, с которыми мы встречаемся в нашей повседневной жизни, в быту, в художественной промышленности, в...
Київ : Генеза, 2021. — 80 с. Альбом є невід’ємною складовою навчально-методичного комплекту з курсу «Я досліджую світ» для 3 класу авторського колективу у складі Тетяни Гільберг, Світлани Тарнавської, Лариси Грубіян та Ніни Павич. Він містить практичні рекомендації щодо реалізації проектів, згаданих у підручнику: перелік потрібних інструментів та матеріалів, покрокову...
Иркутск: Иркут, 2016. — 178 c. — ISBN: 978-5-904740-31-3. Учебно-методическое пособие представляет собой курс дизайнобразования, ориентированный на теоретическую и практическую подготовку студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование» и обеспечивает качественное освоение учебной дисциплины...
Иркутск: Изд-во Иркутского государственного педагогического университета, 2008. — 216 с.
Учебное пособие содержит теоретические сведения по истории возникновения, развития. и современного состояния декоративно-прикладного искусства, являющегося основой народной эстетики. В пособии предложена система преподавания декоративного рисования. основанная на проблемном методе обучения...
Иркутск: Иркут, 2016. — 304 с. — ISBN: 978-5-904740-34-4. Учебно-методическое пособие обеспечивает теоретическую, практическую и методическую подготовку студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» и 44.03.05 «Педагогическое образование» (5 лет) и способствует качественному освоению учебной дисциплины «Современные системы...
Учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки «Педагогическое образование» профиля «Начальное образование», «Начальное образование» и «Информатика». — Кызыл: Тувинский государственный университет, 2020. — 33 с. Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» профиля «Начальное...
Учебно-методическое пособие для студентов направления подготовки «Педагогическое образование» профиля «Начальное образование», «Начальное образование» и «Информатика». — Кызыл: Тувинский государственный университет, 2020. — 55 с. Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» профиля «Начальное...
Для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. — Минск: НИО, 2009. — 40 с.
Восприятие действительности и искусства.
Практическая художественно—творческая деятельность.
Тернопіль: Підручники і посібники, 2021. — 64 с. В альбомі запропоновано репродуктивно-творчі та художньо-творчі завдання і вправи для уроків образотворчого мистецтва в 1 класі, розроблено відповідно до Типових освітніх програм МОН України (за редакцією О.Савченко та Р.Шияна)
Монография. — Умань: ПП Жовтий, 2009. — 241 с.
У монографії проаналізовано ключові філософські, психолого-педагогічні і методичні поняття творчого розвитку молодших школярів засобами образотворчого мистецтва, які складають теоретичну основу дослідження, наводиться авторське уточнення їх змісту у контексті розробленої структурно-функціональної моделі творчого розвитку...
Кн. для учителя: Из опыта работы — М.: Просвещение, 1991. — 128 с. — ISBN: 5-09-003429-Х. Книга, написанная коллективом ведущих сотрудников НИИ художественного воспитания, познакомит учителя со средствами, методами и формами художественного образования и воспитания детей, базирующимися на специфике каждого из видов искусств и особенностях восприятия и освоения их учащимися...
Без выходных данных. — 11 с. Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 6-13 лет «Юный художник» на 3 года обучения (формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности) представляет вариант реализации базисного содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в...
Учебно-методическое пособие для студентов специальности 5В010700 — Изобразительное искусство и черчение. — Костанай: КГПИ, 2016. — 119 с. В данном пособии излагаются теоретические и практические основы использования техник рисования на уроках изобразительного искусства, представлен краткий исторический обзор развития изобразительного искусства. Использование всевозможных приёмов...
Пособие для воспитателей и учителей начальных классов. — М.: Аспект Пресс, 1994. — 160 с. (Программа: Обновление гуманит. образования в России). — ISBN: 5-86318-087-0. Предлагаемая программа опирается на положение, что главная цель любой образовательной работы — развитие личности ребенка. Ее главное отличие от существующих программ художественного воспитания состоит в наличии...
Учебно-методическое пособие. — Кызыл: Тувинский государственный университет (ТувГУ), 2023. — 75 с. В данном учебно-методическом пособии представлены теоретические материалы по понятиям и стилям рисования, а также практические задания и упражнения к самостоятельной работе по нетрадиционному рисованию. Цель данного учебного пособия — помочь студентам овладеть основными...
Дипломная работа. Стерлитамакский государственный педагогический институт, Стерлитамак, 2002. — 52 с. Кафедра теории и методики преподавания. Автор - Мухамадеев И.Л. Научный руководитель: Григорьев С.В. Предмет исследования – процесс развития познавательных процессов младших школьников на уроках изобразительного искусства средствами компьютерного обучения. Объект исследования –...
Нижневартовск, 2013. — 29 с. Введение. Детство и юность художника. Образование мастера. Творчество живописца. Анализ программ по изобразительному искусству и анализ произведений В.А. Серова, изучаемых в общеобразовательной школе. Заключение. Список использованной литературы. Приложение.
Автор: Казакевич К.В.
Минск, 2011. — 3 с.
Календарно-тематический план занятий по формированию и развитию художественных навыков в художественной студии для группы детей 7-9 лет
В плане указаны виды занятий, тема и цель занятия.
Тематический подход в планировании позволяет преподавателю заранее подготовиться к занятиям, отобрать дидактический материал, продумать систему...
Без выходных данных. — 9 с. Календарно - тематическое планирование уроков изо составлено по учебнику "Изобразительное искусство", 2 класс. Авторы Кузин В.С., Кубышкина Э.И. — Москва: Дрофа, 2011. С учётом универсальных учебных действий. Соответствует ФГОС.
2012. - 6 с.
Складено до підручника: С.М. Железняк, О.В. Ламонова. Образотворче мистецтво, 5 клас. – К. : Генеза, 2013, 2014, відповідно до навчальної програми, затвердженої Міністерством освіти і науки України (наказ МОНмолодьспорту України від 06.06.2012 № 664): Образотворче мистецтво. Програма для учнів 5–7 класів загальноосвітніх навчальних закладів.
2014. - 5 с.
Календарний план складено відповідно до навчальної програми з образотворчого мистецтва. За підручником «Образотворче мистецтво. 3 клас», автори: Калініченко О.В, Сергієнко В.В. Видавничий дім «Освіта», 2013 р.
СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2009. — 64 с.
В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно.
Не в том ли проблема, что обучение рисованию опирается на освоение приёмов создания «правильного» изображения, причём правильного с точки зрения взрослых? Такой подход никогда не позволял научить...
СПб.: Речь, Образовательные проекты, М.: Сфера, 2009. — 64 с.
В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно.
Не в том ли проблема, что обучение рисованию опирается на освоение приёмов создания «правильного» изображения, причём правильного с точки зрения взрослых? Такой подход никогда не позволял научить...
Цветы и травы. Автор/составитель: Калинина Т.В. Издательство: Речь Серия: Первые успехи в рисовании В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно. Не в том ли проблема, что обучение рисованию опирается на освоение приемов создания "правильного" изображения, причем правильного с точки зрения взрослых? Такой...
СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2006. — 64 с.
В первом классе рисуют все, а в десятом, может быть, только один. Остальные считают, что это и не доступно, и не нужно.
Не в том ли проблема, что взрослые пытаются освоить те или иные приёмы «как нарисовать что-то правильно» и их преподают детям? Такой подход никогда не позволял научить многих. А что если обучение...
Учебное пособие. — Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 2005. — 76 с.
Данное учебное пособие предназначено для студентов художественно-графических факультетов, специальность 030800 - «Изобразительное искусство» по дисциплине Ф 04 «Теория и методика обучения изобразительному искусству».
В учебном пособии представлены методика проведения занятий интенсивного курса обучения изобразительной...
М.: Просвещение, 1971. — 32 с.: с илл. Книга знакомит учителя с доступными в школьных условиях материалами и техникой рисования (гуашь, акварель, пастель, аппликация, гравюра). Цель книги - расширить кругозор учителя, помочь ему использовать различные материалы, чтобы сделать уроки изобразительного искусства более интересными для учащихся, помочь учителю разбудить творческую...
М.: Учпедгиз, 1953. — 54 с. Задачей настоящего пособия является — оказать методическую, и практическую помощь учителям, не специалистам, занимающимся обучением детей рисованию, как в начальной, так и в семилетней школе.
АГУ, Астрахань, 2015. — 121 с.
Введение.
Проблемы развития композиционного мышления.
Психолого – педагогические основы развития композиционного мышления.
Особенности развития композиционного мышления у детей младшего школьного возраста.
Условия развития композиционного мышления у младших школьников при работе в технике «Коллаж».
Выводы к главе.
Экспериментальное...
Стаття. Опублікована в журналі: Мистецтво та освіта. — 2012. — №4 — С. 43-46
Методика викладання мистецтв.
Оксана Колотило - аспірантка Інституту проблем виховання НАПН України (м. Київ).
Статтю присвячено проблемі використання системи творчих завдань асоціативного характеру для учнів молодших класів з метою розвитку асоціативності художньо-образного мислення.
Ключові...
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012. — 88 с. — ISBN: 978-5-418-00218-1. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и обеспечена УМК для 1–4 классов (авторы Т. А. Копцева, В. П. Копцев, Е. В. Копцев). Содержание: Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета. Место предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане....
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. — 168 с. — Программы общеобразовательных учреждений.
Программа "Природа и художник" по предмету "Изобразительное искусство" для 1—4 классов начальной школы общеобразовательных учреждений соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, а также примерной...
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. – 152 с.: ил. – ISBN: 978-5-418-00745-2 Структура и ценностные ориентиры программы. Краткое изложение тематики художественно-творческих заданий в 4 классе. Задачи развития универсальных учебных действий младших школьников. Проектная деятельность на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Методические рекомендации к урокам...
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2012. – 128 с. — ISBN: 978-5-418-00245-7 Задачи художественно-творческого развития первоклассников. Структура и ценностные ориентиры программы. Особенности организации художественно-творческой деятельности учеников на уроке. Художественно-педагогическая драматургия занятия по изобразительному искусству. Краткое изложение тематики...
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. – 144 с. — ISBN: 978-5-418-00490-1 Задачи развития универсальных учебных действий второклассников. Творческая игра – способ развития универсальных учебных действий младших школьников. Структура и ценностные ориентиры программы. Краткое изложение тематики художественно-творческих заданий. Методические рекомендации к урокам изобразительного...
Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014. – 176 с.: ил. – ISBN: 978-5-418-00708-7 Структура и ценностные ориентиры программы. Краткое изложение тематики художественно-творческих заданий в 3 классе. Задачи развития универсальных учебных действий младших школьников. Особенности оценочной деятельности учителя на уроках изобразительного искусства в начальной школе. Методические...
Ленинград: Учпедгиз, 1959. — 64 с.
Тематическое рисование в школе — это творческий процесс, переживание и воспроизведение пережитого при помощи имеющихся зрительных представлений. Оно позволяет учителю выявить степень развития учащегося. Задачами тематического рисования являются: идейное, этическое и эстетическое воспитание; творческая переработка своих чувств, переживаний,...
М.: Учпедгиз, 1962. — 164 с. Искусство помогает лучше понимать реальный мир, учит видеть и любить прекрасное. Н.Г.Чернышевский называл искусство учебником жизни. Оно не только помогает познавать мир, но и воодушевляет народ на борьбу за лучшее, счастливое будущее. Изучение произведений искусства, эстетическое воспитание детей являются неотъемлемой частью коммунистического...
Учебно-методическое пособие. — Минск: Минский государственный областной ИПК, 2007. — 76 с. В методическом пособии представлен практический материал, который позволит учителям начальных классов превратить уроки изобразительного искусства в уроки коллективного творчества. Методические рекомендации помогут педагогу правильно и интересно организовать учебный процесс, а...
Пособие для учителей. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 1983. — 191 с.: ил. — (Библиотека учителя начальных классов). В пособии в соответствии с программой по изобразительному искусству рассматриваются вопросы преподавания этого предмета в начальных классах. Автор на конкретных примерах раскрывает формы и методы работы с детьми на уроках изобразительного искусства, подчеркивает, что...
Практикум. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2018. — 77 с. — ISBN: 978-5-7186-1005-5. Рассмотрены современные требования к преподаванию дисциплин предметной области «Искусства», предложено описание методов формирования универсальных учебных действий у обучающихся на конкретных примерах творческих заданий на уроках искусства в...
Учебное пособие. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2018. — 76 с. — ISBN: 978-5-7186-1005-5. Рассмотрены современные требования к преподаванию дисциплин предметной области «Искусства», предложено описание методов формирования универсальных учебных действий у обучающихся на конкретных примерах творческих заданий на уроках искусства в...
М.: Баласс. — 38 с.
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса ИЗО в начальной школе.
Содержание учебного предмета.
Тематическое планирование и основные виды деятельности...
Теория и технология художественно-Эстетического образования в начальной школе (на примере изобразительного искусства) Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в начальных классах. Развитие отечественной и зарубежной художественно-педагогической мысли и художественно-образовательной практики в контексте развития изобразительного искусства. Урок как основная форма...
М.: Учпедгиз, 1958. — 70 с. Настоящее пособие предназначено для учителей, обучающих детей рисованию в первом классе по классической отечественной методике и использующих учебники по рисованию для 1 и 2 классов начальной школы. В конце методического пособия указан список рекомендованной дополнительной литературы.
М.: Учпедгиз, 1958. — 70 с. Настоящее пособие предназначено для учителей, обучающих детей рисованию в первом классе по классической отечественной методике и использующих учебники по рисованию для 1 и 2 классов начальной школы. В конце методического пособия указан список рекомендованной дополнительной литературы.
Перегінська ЗОШ І-III ступенів № 1. — Перегінськ, 2012. — 11 с. План - конспект уроку в 4 кл. Предмет: Образотворче мистецтво Тема: Осінній натюрморт. Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Зображення осіннього натюрморту з натури. Мета: Ознайомити учнів з різними видами і жанрами образотворчого мистецтва. Провести бесіду про один із жанрів - натюрморт. Вчити дітей...
ВУЗ не известен, 2005. — 31 с. Введение Теоретические основы изучения жанра «портрет» Определение и содержание понятия «портрет» История развития портрета и методов его преподавания Методические аспекты изучения жанра «портрет» в 5-9классах Анализ школьных программ по разделу «портрет» под редакцией Б.М. Неменского, В.С.Кузина, Т.Я.Шпикаловой Последовательность и особенности...
Новосибирский педагогический университет, 2006, Буструшкин, 5 курс. Введение. Анализ учебно-методических программ. Виды русских народных росписей. Анализ программ начальной школы. Вывод. Методические подходы преподавания русской росписи в практике школы №. Методические подходы преподавания русской росписи. Разработки уроков. Анализ детских работ. Вывод. Заключение. Список...
В файле представлены пошаговые инструкции с фотографиями, по которым дети младшего школьного возраста смогут нарисовать собаку, льва, ежа, бабочку, птичку (соловья, кардинала), лягушку, цветы (тюльпан, незабудку, лилию, розу), новогоднюю ёлку, Деда Мороза.
Чернівці: ЧНУ ім. Ю. Федьковича. — 63 с. Вступ. Наочно-методичне забезпечення проведення уроків образотворчого мистецтва. Наповнення та обладнання шкільного кабінету образотворчого мистецтва.. Реалізація дидактичного принципу наочності на уроках образотворчого мистецтва. Педагогічний малюнок як вид наочності. Методично-інструктивний матеріал – основа сприйняття та вивчення...
Без выходных данных Лекція №2 з методики викладання образотворчого мистецтва, 5 с. План Графіка як вид образотворчого мистецтва. Засоби виразності графіки. Види та жанри графіки. Матеріали для виконання графічних роботі. Світові майстри графіки.
Таблично-графическая схема тематического плана (по программе Б. М. Неменского), 8 стр. Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно- образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия...
МБОУ Высокоключевая СОШ, Высокоключевой Ленинградской обл, Фесенко А.О., 22 слайда, 2011 г.
Дан набор элементарных схем и методика преподавания для детей младшего школьного и дошкольного возраста.
Учебное пособие для общеобразоват. организаций. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2019. — 304 с. — ISBN 978-5-09-071193-7. Данный сборник предназначен для учителей, преподающих изобразительное искусство в 1—8 классах общеобразовательных организаций. В сборник вошли рабочие программы: «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией...
2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2019. — 304 с. — ISBN 978-5-09-071193-7. Данный сборник предназначен для учителей, преподающих изобразительное искусство в 1—8 классах общеобразовательных организаций. В сборник вошли рабочие программы: «Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы», «Изобразительное...
Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А., Коблова О.А., Мухина Т.А. 5-е изд. — М.: Просвещение, 2015. — 128 c. Программа создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Основная цель программы — формирование художественной культуры учащихся, как неотъемлемой части культуры духовной. Программа...
Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Творческая работа (консультант Завацкая Наталья Ивановна), 2000, 14 c. описываются виды изобразительного искусства, декора, орнамент, пути и способы развития творческих способностей
Министерство образования республики башкортостан гаоу спо смпк
содержание
Введение
Теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей учащихся второго класса с использованием в качестве средства оформления школьного театра
Общая характеристика творческого развития личности
Современные технологии развития творческих способностей у младших школьников (Волков...
Улан-Удэ: Бурятский государственный университет, 47 с.
В данном пособии раскрываются особенности преподавания изобразительного искусства в начальный период школьного обучения. Материалы пособия содержат национально-региональный культурно-художественный компонент Бурятии, который реализуется в условиях учебной внеклассной и внешкольной работы с учащимися начальных классов.
Дипломная работа. Автор – неизвестен. — 56 с. Предмет исследования – процесс развития познавательных процессов младших школьников на уроках изобразительного искусства средствами компьютерного обучения. Объект исследования – процесс обучения младших школьников на уроках ИЗО. Гипотеза – процесс обучения изобразительному искусству младших школьников может быть эффективным, если...
М.: Московский институт развития образовательных систем, 1996. — 49 с.
Программа «Изобразительное искусство и основы эскизного проектирования» — это попытка наметить путь, по которому предстоит развиваться педагогике эстетического образования в процессе воспитания творческой личности. Осознание целостности художественной культуры ведет к постижению взаимосвязи и взаимодействия...
Интернет-ресурс. Программа. — 12 с.
Ведущей целью этой программы является развитие у детей способности строить образы воображения, руководствуясь принципами красоты.
Программа составлена в русле идей развивающего обучения по Давыдову-Эльконину.
Автор считает, что школа, как общественный институт, призвана целенаправленно и последовательно передавать новому поколению...
Нижневартовск: НВГУ, 2020. — 94 с. Учебно-методические рекомендации отвечают требованиям ФГБОУ ВО, имеют теоретическую и практическую части, в которых раскрыта специфика предмета «Методика обучения и воспитания». Структура и содержание учебно-методических рекомендаций отражают цели и задачи методики обучения изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальных...
Методические рекомендации. — Нижневартовск: НВГУ, 2019. — 34 с. — ISBN: 978-5-00047-507-2. Методические рекомендации отвечают требованиям ФГБОУ ВО; имеют теоретическую и практическую части, в которых раскрыта специфика предмета «Методика обучения и воспитания (изобразительному и декоративно-прикладному искусству)». Структура и содержание методических рекомендаций отражают цели...
МБОУ "СОШ №2", г.Нягань, сост. Чаулкина В.В., 2015. — 26 с.
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования на основе авторской программы по изобразительному искусству для начального общего образования 1-4 класс / Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н. - М.: Вентана - Граф,...
Рабочая программа по курсу «Волшебный карандаш» Программа разработана на основе Закона РФ «Об образовании», ФГОС начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Частная гимназия "Воскресение", 2017. — 41 с. Рабочая программа по изобразительному искусству за 4 класс для школ с малокомплектными классами. Программа содержит пояснительную записку, план уроков и контрольных работ на весь учебный год. Составитель - Семенюк Елена Олеговна.
Крымский инженерно-педагогический университет, Симферополь, 2010. — 38 с.
Дисциплина — Методика преподавания ИЗО и ДПИ.
Теоретическая часть.
Введение.
Значение периода детства для развития творческих способностей.
Этапы развития детского рисунка.
Изобразительное искусство и младший школьник.
Распределение материала по годам обучения в начальной школе.
Деятельность...
Тула: Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого. — 50 с. 5 курс. Научный руководитель: Антоненкова И. Н. Выполнила: Рощина И. Г. Рассматриваются теоретические основания изобразительной грамотности младших школьников, роль упражнений в развитии изобразительной грамотности на уроках декоративного рисования. Приводятся результаты исследования развития...
М.: Просвещение, 1980. — 96 с.: ил., 4 л. цв. илл.
В книге обобщается богатый опыт работы автора в области преподавания изобразительного искусства в начальной школе. Основное внимание в книге отводится проблемам воспитания творческих способностей младших школьников, развития графических навыков. Отдельная глава книги посвящена связи уроков изобразительного искусства с уроками...
Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т худож. воспитания. — М.: Просвещение, 1964. — 227 с. На уроках рисования даются правила реалистического изображения и декоративного рисования. Рисовать можно карандашом, пером, углем, цветными карандашами, пастелью и красками на белой рисовальной бумаге, а иногда можно рисовать и на цветной — светло-серой, голубой, желтой и других цветов. Для выполнения...
МПГУ, Москва, Художественно-Графический факультет, автор: Медведев А.А., преподаватель: Гудилина Светлана Ивановна, 21 слайд.
Это пособие для начальной школы, предназначенное для игровых уроков, с целью развить творческие способности у детей, а также дать им базовые понятия о цветовом круге.
Содержание:
История королевств.
Белое королевство.
Жёлтое королевство.
Зеленое...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ, 2014. — 20 с. Учебное пособие содержит методические указания к поурочным разработкам по предметам искусства в начальных классах. Материал поурочных разработок, основанный на ассоциативных межхудожественных связях: литературы, музыки, изобразительного искусства, имеет тематическую преемственность, что позволяет формировать у учащихся...
М. : Учпедгиз, 1957. — 133 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в школе»,...
М. : Учпедгиз, 1957. — 133 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в школе»,...
М. : Учпедгиз, 1957. — 127 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в школе»,...
М. : Учпедгиз, 1961. — 112 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в школе»,...
М. : Учпедгиз, 1961. — 96 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в школе»,...
М. : Учпедгиз, 1961. — 110 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в...
М. : Учпедгиз, 1961. — 116 с. Ростовцев Николай Николаевич - доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный работник культуры России. В МПГУ им.Ленина начал работать с 1957 года. Избирался на должность декана факультета, заведующего кафедрой рисунка. Николаем Николаевичем Ростовцевым написаны программы и учебники по «Методике преподавания изобразительного искусства в школе»,...
Методические рекомендации в помощь педагогу ИЗО и ДПИ. — Магнитогорск: МаГУ, 2013. — 64 с. Данное методическое издание посвящено актуальной проблеме организации занятий коллективным художественным творчеством учащихся начальных классов. В качестве основного вида художественного творчества предложена старинная, но достаточно востребованная сегодня техника – квиллинг. Предложена...
М.: Русское слово, 2017. — 208 с. Входит в УМК «Начальная инновационная школа». В книге раскрывается современная дидактика художественного образования, опирающаяся на принципы интегрированного полихудожественного подхода к освоению изобразительного искусства. Выделенные авторами направления, методики и технологии организации занятий направлены на развитие художественного...
М.: Вентана-Граф, 2015. — 128 с. В пособии раскрываются педагогические технологии, механизмы и направления разностороннего художественно-творческого развития детей младшего школьного возраста, предлагаемые в интегрированной программе по изобразительному искусству для 1-4 классов. Методические рекомендации помогут учителю организовать различные нестандартные формы уроков и...
Київ: Генеза, 2023. — 72 с. Альбом створено за двома типовими освітніми програмами, що розроблені під керівництвом О. Савченко та під керівництвом Р. Шияна. Метою навчального видання є розвиток здібностей і компетентностей учнів 1 класу в технологічній освітній галузі. Зміст уроків в альбомі подано за покроковою схемою, унаочнено етапами виконання завдань та відеоматеріалами,...
Київ: Генеза, 2023. — 80 с. Альбом створено за двома типовими освітніми програмами, що розроблені під керівництвом О. Савченко та під керівництвом Р. Шияна. Метою навчального видання є розвиток здібностей і компетентностей учнів 2 класу в технологічній освітній галузі. Зміст уроків в альбомі подано за покроковою схемою, унаочнено етапами виконання завдань та відеоматеріалами,...
Київ: Генеза, 2023. — 80 с. Альбом створено за двома типовими освітніми програмами, що розроблені під керівництвом О. Савченко та під керівництвом Р. Шияна. Метою навчального видання є розвиток здібностей і компетентностей учнів 3 класу в технологічній освітній галузі. Зміст уроків в альбомі подано за покроковою схемою, унаочнено етапами виконання завдань та відеоматеріалами,...
Учеб. пособие для студ. пед. вузов. — М.: Академия, 1999. — 368 с., 12 л. ил.: ил. В пособии в доступной форме рассказывается об основах изобразительной деятельности. Оно включает в себя как теоретические сведения о материалах и техниках, так и подробные рекомендации для выполнения заданий по рисунку, живописи, дизайну, лепке и архитектуре. Материал изложен системно, доступно и...
Учеб. пособие для студ. пед. вузов. — М.: Академия, 1999. — 368 с., 12 л. ил.: ил. В пособии в доступной форме рассказывается об основах изобразительной деятельности. Оно включает в себя как теоретические сведения о материалах и техниках, так и подробные рекомендации для выполнения заданий по рисунку, живописи, дизайну, лепке и архитектуре. Материал изложен системно, доступно и...
Методические указания. — Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. — 12 с.
Настоящие методические указания предназначены для студентов дневного отделения специальности 0312 «Преподавание в начальных классах по дисциплине «ИЗО с методикой преподавания»
Данные методические указания предназначены оказать помощь студентам во время педагогической практики.
Методические указания. — Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. — 12 с. В пособии охарактеризованы словесные методы обучения изобразительному искусству. На примерах показана роль беседы, пояснения, совета, напоминания, поощрения, художественного слова в учебном процессе. Рекомендуется студентам специальностей 0312 "Преподавание в начальных классах" и 031200 "Педагогика и методика начального...
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. — Минск: Асар, 2010. — 72 с. — (Изобразительное искусство. Факультативные занятия).
Содержание данного сборника представляет собой систематизацию сложного и емкого по информативности материала, который относится к одному из труднейших вопросов теории и практики изобразительного...
СПб.: ГБОУ СОШ №249 им. М.В. Маневича, 2013. — 8 с. Данная программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (2009 г.) примерной программой начального общего образования по изобразительному искусству, авторской программой Кузина В.С. для 3 класса. Задачи курса: Развитие у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности...
М.: Просвещение, 1967. — 96 с.: ил. Очень красочное и доходчивое пособие по рисованию с самых азов Почему надо уметь рисовать. Что надо знать о рисовании. Практические занятия. Беседы об изобразительном искусстве. Занятия во время летних каникул. Методические указания для учителя. Примерный годовой план уроков.
М.: Просвещение, 1967. — 96 с.: ил. Почему надо уметь рисовать. Что надо знать о рисовании. Практические занятия. Беседы об изобразительном искусстве. Занятия во время летних каникул. Методические указания для учителя. Примерный годовой план уроков.
Учебно-методическое пособие. — Новосибирск: НГПУ, 2007. — 119 с. В учебно-методическом пособии предлагаются учебный материал и методические рекомендации для студентов и учителей изобразительного искусства, которые делают первые педагогические шаги в школе, сталкиваясь с проблемами использования классной доски в дидактических целях. Особое внимание автор уделяет методике...
Рабочие программы по учебникам В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной. — Волгоград: Учитель, 2012. — 55 с. В пособии представлены рабочие программы по изобразительному искусству для 1-2 классов, разработанные в соответствии с ФГОС. Программы содержат развёрнутые календарно-тематические планы, планируемые результаты формирования личностных, метапредметных УУД и предметных умений в освоении...
МОУ Гимназия №2, г. Саров Нижегородской обл. — 30 с. Методические разработки занятий в начальной школе. Работа богато иллюстрирована. Автор - Шевцова Ольга Борисовна, учитель высшей категории, учитель изобразительного искусства и технологии.
Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Поровская и др.]. — М. : Просвещение, 2011. — 193 с. Рабочая программа создана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Она включает пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного...
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1979. — 192 с.: ил. Книга адресована учителям, преподающим в школе изобразительное искусство. Автор рассматривает содержание и методы работы с детьми в I—VI классах на уроках декоративного рисования на основе анализа произведений народного искусства, имеющих большое художественно-педагогическое значение в...
Пособие для учителей. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1979. — 192 с.: ил. Книга адресована учителям, преподающим в школе изобразительное искусство. Автор рассматривает содержание и методы работы с детьми в I—VI классах на уроках декоративного рисования на основе анализа произведений народного искусства, имеющих большое художественно-педагогическое значение в...
Методическое пособие. — М.: Просвещение, 2005. — 96 с. Пособие содержит методические рекомендации по организации занятий с учащимися по учебнику "Изобразительное искусство" и творческой тетради к нему. Пособие включает примерное планирование на год и справочные материалы.
М.: Просвещение, 2015. — 254 с. — (УМК Перспектива). В пособии раскрываются особенности структуры содержания и методического обеспечения учебников «Изобразительное искусство» для 1-4 классов, календарно-тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам изучения указанного курса в 1-4 классах, методические рекомендации к каждому...
Комментарии