Требуется помощь в преобразовании раздела Педагогика Если Вы компетентны в тематике этого раздела, то Вас, возможно, заинтересует обсуждение планируемых преобразований.
Educazione musicale nella scuola elementare. — Dipartimento dell’istruzione e della cultura, Ufficio dell’insegnamento primario, 2000. — 83 p. Franco Baroni, Gioconda Beroggi, Gian Piero Bianchi, Giorgio Cereghetti, Giovanni Galfetti, Mauro Ghisletta. Canto Repertorio canoro Esercizi per la formazione vocale (respirazione, risonanza, articolazione e intonazione) Esercizi di...
Warszawa: Fundacja Muzyka Jest Dla Wszystkich, 2010. — 170 s. — ISBN: 978-83-931158-1-5. Książka jest zbiorem tekstów prezentujących wybrane aspekty edukacji muzycznej w szkołach ogólnokształcących. W dotychczasowej literaturze przedmiotu brak właściwych punktów odniesienia stanowił często spotykaną okoliczność utrudniającą uzyskanie wartościowych poznawczo diagnoz. Przydatne...
Oxford University Press, 2009. — 304 p. When the artist moves into the classroom or community to educate and inspire students and audience members, this is Teaching Artistry. It is a proven means for practicing professional musicians to create a successful career in music, providing not only necessary income but deep and lasting satisfaction through engaging people in learning...
Monograph edited by Prof. Volodymyr Cherkasov. Compiled by Prof. Mykhailychenko O. Deutschland. — LAP LAMBERT Academic Publishing, 2023. — 205 с. Актуальні питання загальної музичної педагогіки. Монографія за редакцією проф. Черкасова В.Ф. Упорядник проф. Михайличенко О.В. Бо Басен, Німеччина / Deutschland. — LAPLAMBERT Academic Publishing, 2023. — 205 с. Текст монографії...
Routledge, 2021. — 517 p. The Routledge Companion to Aural Skills Pedagogy offers a comprehensive survey of issues, practice, and current developments in the teaching of aural skills. The volume regards aural training as a lifelong skill that is engaged with before, during, and after university or conservatoire studies in music, central to the holistic training of the...
Un percorso possibile dalla Scuola dell’infanzia alla Scuola secondaria di secondo grado. — IPRASE del Trentino, 2004. — 141 p. Giorgio Cominelli, Flavio Vadagnini, Chiara Bonvicini, Sonia Carli, Paola Garniga, Annalia Nardelli, Maria Luisa Pollam, Anna Riccamboni, Michele Rosa, Luisella Rosatti, Adriano Vianini, Maria Videsott.
Lublin: UMCS, 2013. — 216 s. — ISBN: 978-83-7784-254-6. Książka w nowatorski i fachowy sposób równoważy treści teoretyczne z praktycznymi scenariuszami i projektami edukacyjnymi. Zawiera dwanaście tekstów, które wewnętrznie dzielą zawartość na dwie części. Są tutaj artykuły oraz monografie. Na szczególną uwagę zasługują artykuł Innowacyjne działania w nauczaniu muzyki Renaty...
Oxford University Press, 2017. — 457 p. — ISBN10: 0190245085, 13 978-0190245085. New music teachers often struggle to find a way to connect the content learned in college classes with the content that will be taught in the classroom, since the nature of their work demands a high level of both musical and educational ability, while also the skills to switch from tuning an...
2nd ed. — Oxford University Press, 2017. — 305 p. — ISBN10: 0190654686, 13 978-0190654689. The Second Edition of Teaching Music to Students with Special Needs offers updated accounts of music educators' experiences, featured as vignettes throughout the book. An accompanying Practical Resource includes lesson plans, worksheets, and games for classroom use. As a practical guide...
Oxford University Press, 2017. — 217 p. — ISBN10: 0190665173, 13 978-0190665173. Teaching Music to Students with Special Needs: A Practical Resource brings together theory, policy, and planning for instruction in K-12 classrooms. The resource is a result of collaboration between K-12 teachers, outstanding undergraduate and graduate music education students, and professionals in...
Oxford University Press, 1993. — 155 p. This book describes how a piece of music can be integrated into a language classroom to teach a variety of skills.
Routledge, 2017. — 234 p. Dynamic Group-Piano Teaching provides future teachers of group piano with an extensive framework of concepts upon which effective and dynamic teaching strategies can be explored and developed. Within fifteen chapters, it encompasses learning theory, group process, and group dynamics within the context of group-piano instruction. This book encourages...
Oxford University Press, 2017. — 737 p. The Oxford Handbook of Technology and Music Education, edited by S. Alex Ruthmann and Roger Mantie, is the most authoritative academic and practical guide about the role of various technologies in contemporary music education. Few aspects of daily existence are untouched by technology. Learning and teaching music are no exceptions and...
Oxford University Press, 2017. — 737 p. The Oxford Handbook of Technology and Music Education, edited by S. Alex Ruthmann and Roger Mantie, is the most authoritative academic and practical guide about the role of various technologies in contemporary music education. Few aspects of daily existence are untouched by technology. Learning and teaching music are no exceptions and...
R&L Education, 2012. — 123 p. — ISBN10: 1610483391, ISBN13: 978-1610483391. Student learning in school music ensembles is often focused on technical skill development. Give your students broader experience involving multiple music learnings, technical proficiency, cognition, and personal meaning. The Comprehensive Musicianship through Performance (CMP) model will help you plan...
Oxford University Press, 2016. — 329 p. — ISBN10: 0195326121, 13 978-0195326123. Inspired by Dalcroze-eurhythmics, this book is a practical guide for teachers and students interested in integrating the moving body into the aural skills classroom. Author Diane J. Urista focuses on movement-to-music as a tool for developing musical perception and the kinesthetic aspects of...
Dissertation submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Science in Media Arts and Sciences in School of Architecture and Planning, Massachusetts Institute of Technology. - Cambridge: Massachusetts Institute of Technology, 1999. — 92 p. The Thesis proposes to use technology to introduce children to musical expressivity and creativity. It...
Історичні нариси. — 2-ге видання. — Суми: Мрія-1, 2021. — 94 с. У нарисах йдеться про діяльність видатних українських композитторів та музичних виконавців другої половини XIX – початку XX століття, що сприяли розвитку української національної музичної культури на територіях українських земель Російської імперії. Вступ Музично-просвітницька та педагогічна діяльність композиторів...
М.: Академия, 2002. — 272 с. Учебное пособие посвящено становлению методологической культуры будущего педагога-музыканта. В нем анализируются сущность методологии педагогики музыкального образования, основные составляющие методологической характеристики музыкально-педагогического исследования, взаимосвязь педагогики музыкального образования с различными науками, а также...
Науч.-метод. материалы для слушателей курсов повышения квалификации ин-тов усовершенствования учителей по предмету "Музыка". — Москва: Мирос, 1992. — 67 с. Учебное пособие посвящено становлению методологической культуры будущего педагога-музыканта. В нем анализируются сущность методологии педагогики музыкального образования, основные составляющие методологической характеристики...
Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1983. — 112 с.
Книга написана в соответствии с новой программой по музыке. Автор, опираясь на музыкально-педагогическую концепцию Д.Б. Кабалевского, раскрывает задачи и дидактические принципы музыкального обучения, его содержание (в пределах начальной школы) и ведущие методы. Особое внимание уделяется в книге организации процесса...
Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — Под общ. ред. М.И. Ройтерштейна. — М.: Музыка, 2006. — 336 с. В учебнике получают раскрытие сущность методики музыкального образования как вузовской учебной дисциплины, музыкально-педагогические технологии учителя музыки в таких видах музыкальной деятельности учащихся, как: собственно музыкальная деятельность (слушание музыки,...
Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. — Под общ. ред. М.И. Ройтерштейна. — М.: Музыка, 2006. — 336 с.
В учебнике получают раскрытие сущность методики музыкального образования как вузовской учебной дисциплины, музыкально-педагогические технологии учителя музыки в таких видах музыкальной деятельности учащихся, как: собственно музыкальная деятельность (слушание музыки,...
Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 2004. — 336 с. — ISBN: 5-7695-1671-2. В учебнике излагаются основные теории музыкального образования, осуществляемые в учреждениях общеобразовательного типа. Музыкальное образование рассматривается, как область педагогической науки, относящейся к музыкальному образованию. Специальное внимание...
Издание 2-е. — СПб.: Лань, 2020. — 224 с. В книге публикуются материалы, характеризующие постановку музыкального образования в общеобразовательных школах России различных типов и видов в конце XIX - начале XX века. Издание адресуется студентам музыкальных факультетов высших учебных заведений. Музыка в начальной школе Музыкальное образование в средниих учебных заведениях Приложения
7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа. 2009. — 90 с. Программа адресована учителям музыки, а также учителям начальной школы общеобразовательных учреждений различного типа.. Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. В комплекте с программой выпускаются учебники, рабочие тетради, нотные хрестоматии с методическими...
На основе анализа искусства выдающихся пианистов XX века. — Москва: Государственный музыкально-педагогический институт им. Гнесиных, 1964. — 92 с.
Пособие посвящено важнейшему разделу курса - проблемам интерпретации. Автор подробно анализирует исполнение многих произведений фортепианной литературы крупнейшими пианистами XX века - С.Рахманиновым, В.Софроницким, С.Рихтером,...
В пособии в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы представлена система заданий по искусству, ориентированная в основном не на проверку освоения отдельных знаний, а на оценку способности школьника решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных...
М.: Просвещение, 1993. — 87 с. Музыкальные занятия в средней общеобразовательной школе, будь то уроки или внеклассные мероприятия, направлены на то, чтобы развить у учащихся способность чувствовать, понимать, любить, оценивать явления искусства, наслаждаться ими, создавать в меру своих сил и творческих возможностей музыкально-художественные ценности.
М.: Владос, 2000. — 336 с.: ноты. — (Б-ка учителя музыки). — ISBN: 5-691-00462-Х. DOC-формат. В настоящей книгe автор освещает актуальныe методические вопросы музыкального воспитания, такие, как "наглядная" методика музыкальной работы, специфические средства становлении музыкальной культуры у сегодняшних подростков, проблемные творческие методы приобщения учащихся к музыке,...
М.: Владос, 2000. — 336 с.: ноты. — (Б-ка учителя музыки). В настоящей книгe автор освещает актуальныe методические вопросы музыкальногo воспитания, такие, как "наглядная" методика музыкальной работы, специфические средства становлении музыкальной культуры у сегодняшних подростков, проблемные творческие методы приобщения учащихся к музыке, организация школьного хорового...
М.: Просвещение, 1990. — 207 с. — (Б-ка учителя музыки).
Настоящая хрестоматия, составленная крупнейшим специалистом в области методики музыкального воспитания, доктором педагогических наук О.А. Апраксиной, включает материалы, знакомящие читателя с различными проблемами массового музыкального воспитания в дореволюционной России, в нашей стране после революции за рубежом - в...
Методическое пособие. — М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1948. — 148 с.
Настоящая книга посвящена истории музыкального воспитания в русской общеобразовательной школе в XIX и XX вв. и состоит из двух частей В первой части автор рассматривает постановку, методы и систему музыкального воспитания в дореволюционной школе, дает классовую, политическую оценку этой системы. Во второй части...
Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2119 «Музыка и пение». — М.: Просвещение, 1983. — 224 с.: нот. ил. В пособии раскрываются все стороны музыкального воспитания школьников. Автор, опираясь на новую программу по музыке для общеобразовательной школы, подробно освещает специфические особенности деятельности педагога в каждом классе, рассматривает основное моменты...
За підручником Л.Масол, Л.С. Аристової "Музичне мистецтво. 6 клас". — Опубліковано в журналі: Мистецтво та освіта. — 2014. — №3 (73). — С.53-55
Календарне планування для 6 класу розроблено відповідно до нової програми (2012 р.) «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.).
Сітка КТП містить графи: тема уроку, сприйняття та інтерпретація...
За підручником Л.Масол, Л.С. Аристової "Музичне мистецтво. 6 клас". — Опубліковано в журналі: Мистецтво та освіта. — 2014. — №3 (73). — 5 с.
Календарне планування для 6 класу розроблено відповідно до нової програми (2012 р.) «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.).
Сітка КТП містить графи: тема уроку, сприйняття та інтерпретація творів...
Аркадьев А.Г. Примерная программа для основной школы. Музыка. 2004 г. Стандарты первого поколения. Федеральный компонент госудапственного стандарта. Скачано когда-то с сайта Министерства образования.
Пояснительная записка. Статус документа. Структура документа. Общая характеристика предмета. Цели. Место предмета в базисном учебном плане. Основные содержательные линии. Основное...
Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 110 с.
Содержание:
Общие вопросы профессиональной деятельности учителя музыки.
Музыкально-эстетическое воспитание и современные требования к учителю музыки.
Специфика профессии.
Общепедагогические и специальные способности, необходимые учителю музыки.
Содержание профессиональной деятельности учителя музыки .
Вопросы...
Сост. Т.В. Челышева.— М.: Просвещение, 1993. — 240 с.: ил. — (Б-ка учителя музыки). — ISBN: 5-09-004142-3. Книга, адресованная учителю музыки, состоит из трех разделов: «Музыкальная педагогика и музыкальная психология», «Музыковедение», «Музыкальный фольклор и школа». В первом раскрываются основные категории педагогики, специфика педагогического творчества учителя музыки,...
М.: Советский композитор, 1978. — 376 c. (Музыкальное воспитание в XX веке). OCR с закладками. Настоящий сборник из серии «Музыкальное воспитание в XX веке» ставит своей задачей познакомить педагогов-музыкантов с системой музыкального воспитания, разработанной одним из крупнейших композиторов нашего времени Карлом Орфом, и с практикой ее использования в работе с детьми. Сборник...
М.: Советский композитор, 1978. — 376 c. — (Музыкальное воспитание в XX веке). Настоящий сборник ставит своей задачей познакомить советских педагогов - музыкантов с системой музыкального воспитания, разработанной одним из крупнейших композиторов нашего времени Карлом Орфом, и с практикой ее использования в работе с детьми.
Занимат. задачи-головоломки, ребусы, кроссворды для школьников. — М. : Музыка, 1982. — 64 с. В настоящем сборнике представлены ребусы, кроссворды, чайнворды, криптограммы и другие головоломки, содержание которых связано с музыкальной тематикой. В популярной и доступной форме в них раскрываются различные факты из жизни и творчества музыкантов, правила нотографии, специфика...
М. : Музыка, 1982. — 64 с. В настоящем сборнике представлены ребусы, кроссворды, чайнворды, криптограммы и другие головоломки, содержание которых связано с музыкальной тематикой. В популярной и доступной форме в них раскрываются различные факты из жизни и творчества музыкантов, правила нотографии, специфика звучания музыкальных инструментов и т. д. В зависимости от степени...
Учеб. пособие для студентов муз. фак. педвузов. — М.: Академия, 2002. — 416 с. — ISBN 5-7695-886-8. В учебном пособии освещаются наиболее важные вопросы методики Музыкального воспитания и образования школьников: история развития отечественной и зарубежной музыкально-педагогической мысли; основы теории преподавания музыки и концепция музыкального образования; содержание, формы и...
Учебно-методическое пособие. — СПб.: Композитор, 2004. — 72 с.
Учебно-методическое пособие по развитию чувства метроритма адресовано учителям общеобразовательных и музыкальных школ, а также преподавателям-методистам и студентам музыкальных и музыкально-педагогических ССУЗов и ВУЗов. В этой работе представлены основные направления авторской методики профессора С-ПБ....
Методические указания по изучению курса. — Саратов: СГУ, 2011. — 16 с. Методические указания предназначены студентам факультета искусств и художественного образования очной и заочной формы обучения в качестве теоретического и практического руководства при изучении дисциплины «Методика музыкального образования и обучения культурологии». Представлены методические материалы для...
Методические указания по изучению курса. — Саратов: СГУ, 2011. — 12 с. Методические указания предназначены студентам факультета искусств и художественного образования очной и заочной формы обучения в качестве теоретического и практического руководства при изучении дисциплины «Методика обучения в детском оркестре». Представлены содержание дисциплины, учебно-методическое...
Учебное пособие. — Саратов: Институт искусств СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2017. — 53 с. Методика преподавания музыки является одной из учебных дисциплин в Институте искусств, предназначенной для подготовки специалистов в области школьной педагогики и психологии. Целью курса является формирование ценностного, творческого отношения студентов к профессии «учитель музыки» и...
Методические указания. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2018. — 18 с. Курс «Методика обучения и воспитания в музыкальном образовании. Часть 5» тесно связан с дисциплинами: «Педагогика», «Музыкальная психология и психология музыкального образования», «Информационные технологии в педагогическом образовании», «Теория и практика детского музыкального творчества», что позволяет...
Методические указания по изучению дисциплины. — Саратов: Институт искусств СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2016. — 19 с. Методические указания подготовлены для углубления, закрепления и систематизации знаний, включают в себя вопросы к семинарским занятиям, задания для самостоятельной работы, проверочные тесты, а также вопросы к итоговой аттестации. Предназначены для студентов,...
Учебное пособие. — Саратов: СГУ, 2012. — 88 с. Учебное пособие предназначено студентам института искусств и факультетов художественного образования очной и заочной формы обучения в качестве теоретического и практического руководства при изучении основных аспектов музыкальной педагогики и методики. Представлены краткий курс лекций и приложения, содержащие вопросы для...
Ноти : музична збірка : [навч. Вид.] — Тернопіль : Навчальна книга-Богдан, 2008. — 32 С.
До збірки увійшли пісні вчителя музики дитячої музичної школи, що у стародавньому місті Володимир-Волинський. Накопичений досвід роботи викладача музично-теоретичних дисциплін і концертмейстера дитячого хору спонукав автора до створення власних пісень, які увійшли до репертуару хорів...
Ноти: музична збірка: [навч. Вид.] — Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2008. — 32 с. — ISBN: 966-692-882-5 До збірки увійшли пісні вчителя музики дитячої музичної школи, що у стародавньому місті Володимир-Волинський. Накопичений досвід роботи викладача музично-теоретичних дисциплін і концертмейстера дитячого хору спонукав автора до створення власних пісень, які увійшли до...
Перевод с немецкого Дмитрия Корнилова. — Киев: Наири, 2020. — 156 с.: ил. — ISBN 978-617-7314-44-7. Как обучать детей музыке? Как сделать так, чтобы музицирование обогатило их жизнь и стало ее неотъемлемой частью - несмотря на возможное "отсутствие слуха", которое обычно считается непреодолимым препятствием? Автор этой книги, вальдорфский учитель и терапевт с огромным опытом,...
Навч.-метод. посібник. — Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2016. — 328 с. Навчально-методичний посібник містить матеріал, який розкриває теоретичні та практичні основи професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва під час вивчення курсу «Оркестровий клас». Окрім теоретико-методологічного матеріалу подано широкий різножанровий спектр оркестрових партитур...
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук . Специальность: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (музыка). СГК(А). Саратов. 2014. — 353 с. Цель исследования : провести анализ процессов эволюции обучения исполнителей на русских народных инструментах в контексте традиций национального инструментализма и отечественного академического...
Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук . Специальность: 13.00.02 - Теория и методика обучения и воспитания (музыка). СГК(А). Саратов. 2014. — 353 с.
Цель исследования : провести анализ процессов эволюции обучения исполнителей на русских народных инструментах в контексте традиций национального инструментализма и отечественного академического...
Переложения и обработки. — Белгород: ГБУК «БГЦНТ», 2015. — 65 с. Сборник содержит переложения и обработки народных песен Белгородской области с учётом возрастных возможностей детей. Рекомендуется для преподавателей детских школ искусств, уроков музыки в школе, а также для внеурочной работы.
Вовк Мирон Васильович. Методика музичного виховання молодших школярів: Навчальний посібник. – Івано-Франківськ, 2007. – 264 с. Учебное пособие для преподавателей и студентов вузов, а также учителей музыки разного типа школ. В пособии предпринята попытка раскрыть ведущие идеи музыкально-образовательной работы с учащимися младшего школьного возраста. В нём актуализируются...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 —теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2018. — 203 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Абдуллин Эдуард Борисович. Цель исследования. Методолого-теоретическое...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 —теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена. — Москва, 2018. — 24 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Абдуллин Эдуард Борисович. Цель исследования. Методолого-теоретическое...
Понятие о развитии личности. Об искусстве вести урок. Творчество учителя и ученика (из опыта работы). Слушание музыки. Музыка — дети — учитель. Пение как состояние души. Импровизация. Пластическое интонирование. Инструментальное музицирование. Урок музыки — источник для музыкально-творческой деятельности учителя и учащихся.
М.: ГШЗИ им. Гнесиных, 1985. — 176 с. В статьях освещаются вопросы преподавания музыкально-исторических дисциплин как в вузах разных профилей (консерватория, институт культуры, педагогический институт), так и в училище. Ставятся проблемы преемственности в звеньях системы музыкального образования в плане методологическом и конкретно-практическом. Рассматриваются...
Навчально-методичний посібник для вчителів музичного мистецтва. — Черкаси: ЧОІПОПП, 2013. — 104 с. Виховання духовно багатої особистості набуває у наш час значення надзвичайно важливої соціальної проблеми. У її розв’язанні особлива роль належить мистецтву. Серед предметів, що вивчаються в загальноосвітній школі, найвищу виховну та розвивальну роль виконує мистецтво, яке впливає...
Метод. рекомендации. — Могилев: изд-во МГУ им. А.А. Кулешова, 2004. — 29 с.
В методических рекомендациях рассматриваются перспективные пути совершенствования учебного процесса на уроке музыки с учетом современных тенденций к продуктивному использованию инновационных технологий в различных областях знаний.
В работе осуществлена попытка синтеза актуальных методических положений...
Материалы международной научно-практической конференции. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. — 329 с. — ISBN 5-8064-0763-2. В сборник включены тезисы докладов, представленных на международной научно-практической конференции "Современное музыкальное образование – 2003". Материалы посвящены актуальным проблемам и новым тенденциям в системе общего и специального...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Московский городской педагогический университет. — Москва, 2010. — 70 с. Цель исследования: теоретико-методологическое обоснование, разработка и практическая апробация концепции формирования профессиональной культуры будущего...
Навчально-методичний посібник. — Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. — 224 с. У посібнику, підготовленому на основі багатолітнього науково-практичного досвіду авторів, розкривається одна з основних проблем музичної педагогіки, психології та музикознавства – проблема музичного мислення, подана в контексті фахової підготовки майбутнього музиканта-педагога. Розглянуто...
Методичний посібник. — Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2008. — 104 с.
У посібнику висвітлено питання організації та проведення уроку музики в загальноосвітній школі, подано методичні та практичні матеріали, зразки планів-конспектів уроків.
Для студентів музично-педагогічних факультетів, учителів музики.
Стаття. Опублікована в журналі: Мистецтво та освіта. — 2013. — №1 (67). — С. 18-21
Теорія і методика художньої освіти та виховання.
Оксана Гумінська - канд. пед. наук, доцент, Рівненський державний гуманітарний університет.
Стаття розкриває особливості роботи з підручником на уроках музичного мистецтва. Обгрунтовано важливість прийомів, що сприяють організаціі полілогу в...
СПб.: Композитор, 2007. — 40 с., нот. — ISBN: 978-5-7379-0338-1. Предлагаемая методика обучения импровизационному музицированию основана на простом и ясном подходе. Автор предлагает использовать фрагменты известных произведений в качестве мелодико-гармонических моделей — для последующего жанрово-фактурного варьирования. Этот интуитивно понятный и удобный метод позволяет...
Статья. Курский государственный университет, 2008. — 19 с.
Статья посвящена вопросам обусловленности профессиональной подготовки студентов характером и содержанием музыкально-педагогической деятельности учителя музыки, которая разворачивается в современном контексте массового музыкального и художественно-эстетического образования, определяется социокультурными условиями,...
Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2018. — 72 c. — 978-5-4486-0130- Учебно-методическое пособие по предмету «Музыкальное искусство. Философия музыки» 1-7 классы, разработано на основе музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского и его последователей. Обладает эстетической, культурологической, социологической и философской направленностью. В пособие вошли 2-е главы:...
М.: Пробел-2000, 2017. — 264 с. — ISBN 978-5-98604-631-0. Сборник составлен по итогам XII межвузовской научно-практической конференции „Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, истории, методологии и методики“, которая состоялась 1 – 3 ноября 2016 года. Статьи сборника, отражающие тематическое и содержательное разнообразие конференции, сгруппированы в три...
Пособие для учителя. — М.: Академия, 1998. — 240 с.
В пособии раскрываются все стороны музыкального воспитания школьников; подробно рассматриваются основные виды музыкальной деятельности детей: слушание музыки, хоровое пение, игра на простейших музыкальных инструментах, музыкально-ритмическое движение, творчество, даются методы и приемы организации этой деятельности. В книге...
Практика проходилась в г. Кривой Рог, школа № 26, 3 "Б" класс, 2011.
Архив содержит два файла:
индивидуальный план;
анализ урока педагога + анализ кружка в школе.
Индивидуальный план содержит: 13 стр. рукописного текста, в котором кратко расписаны дни начиная от установочной конференции до заключительной конференции, планирование уроков по музыке и этике, воспитательной...
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеню кандидата педагогічних наук. 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Херсон: Херсонський державний університет, 2006. – 24 с. Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор Кондрашова Л. В. (на правах рукопису).
Анотація.
Дисертацію присвячено проблемі виховання духовності старшокласників засобами молодіжної...
Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеню кандидата педагогічних наук. 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Херсон: Херсонський державний університет, 2006. – 24 с. Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор Кондрашова Л.В. Мета дослідження полягає в теоретичній розробці сутності, змісту, структури духовності, рівнів її сформованості та виявленні...
Дисертація на здобуття наукового ступеню кандидата педагогічних наук. 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Кривий Ріг: Криворізький державний університет, 2006. – 223 с. Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор Кондрашова Л. В. (на правах рукопису).
Анотація.
Дисертацію присвячено проблемі виховання духовності старшокласників засобами молодіжної музичної...
Дисертація на здобуття наукового ступеню кандидата педагогічних наук. 13.00.07 – теорія та методика виховання. – Кривий Ріг: Криворізький державний університет, 2006. – 223 с. Науковий керівник – доктор педагогічних наук, професор Кондрашова Л. В. (на правах рукопису).
Анотація.
Дисертацію присвячено проблемі виховання духовності старшокласників засобами молодіжної музичної...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук:24.00.01 – "Теория и история культуры". – Саранск: Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва, 2003. – 198 л. – Научный руководитель – доктор философских наук, профессор Н.И. Воронина (на правах рукописи).
Аннотация.
Цель исследования заключается в рассмотрении музыкального мышления как формы...
Қостанай: ҚМПУ, 2019. — 92 б. Оқу құралында студенттерге музыкалық білім берудің əдіс-тəсілдерін үйрету жəне болашақ музыка мұгалімдерің мектеп оқушыларына музыкалық тəрбие беру жұмысына дайындау мəселелері қарастырылады. Оқу құралы студенттерге, музыка мұғалімдерге арналған. Мəліметтердің мазмұны бакалавриат 050106 «Музыкалық білім» мамандығына мемлекеттік білім стандартына...
Навчально-методичний посібник. — К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2014. — 178 с. Мета посібника – розкрити можливості музичного просвітництва у процесі підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності. Показати, що навчальний потенціал концертно-освітньої діяльності полягає у взаємопоєднанні компонентів педагогічного і музичного, створюючи можливості педагогічної...
Монография. — Волгоград : Издательство ВГАПК РО, 2008. — 172 с. : ил. — ISBN: 978-5-98926-057-7. Рассматриваются вопросы музыкальной деятельности ребенка в контексте гуманитарно-целостной методологии исследования. Представлены ее структурные особенности, динамические характеристики. Выделяются механизмы реализации развивающего потенциала музыкальной деятельности ребенка в...
Учебно-метод. пособие. — М.: Глобус, 2007. — 170 с. — (Уроки мастерства). — ISBN: 978-5-03050-52-9. Учебно-методическое пособие посвящено проблемам современного урока музыки. В нем освещаются теоретические основы и практические вопросы конструирования урока музыки, даны примеры практических разработок уроков музыки. В приложении предлагается вариант календарно-тематического...
М.: Гном и Д., 2000. — 64 с. — ISBN 5-296-00028-5. В пособии приведены игры с пением, оказывающие большое эмоциональное воздействие в первую очередь потому, что мелодия связывает движения детей одним ритмом, координирует их, поднимает настроение. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и колледжей.
М.: Гном и Д., 2000. — 64 с. — ISBN: 5-296-00028-5. В пособии приведены игры с пением, оказывающие большое эмоциональное воздействие в первую очередь потому, что мелодия связывает движения детей одним ритмом, координирует их, поднимает настроение. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и колледжей. 600 dpi
М.: Гном и Д., 2000. — 64 с. — ISBN: 5-296-00028-5. В пособии приведены игры с пением, оказывающие большое эмоциональное воздействие в первую очередь потому, что мелодия связывает движения детей одним ритмом, координирует их, поднимает настроение. Пособие адресовано воспитателям ДОУ, учителям начальной школы, студентам педагогических вузов и колледжей. 600 dpi
Сборник научно-методических статей. — Челябинск: ЮУрГИИ им. П.И. Чайковского, 2014. — 136 с. Содержание От редактора-составителя Шелудякова О.Е. Страницы истории древнерусского певческого образования Растворова Н.В. Идеи уральских музыковедов в вузовской практике музыкально-теоретических дисциплин Иванова О.Ю. Об основных принципах изучения музыкально-теоретических и...
Сборник научно-методических статей. — Челябинск: ЮУрГИИ, 2016. — 103 с. — ISBN: 978-5-94934-064-6. От редактора-составителя Растворова Н.В. Гармония Грига как художественное явление звуковысотной организации композиторов-романтиков Иванова О.Ю., Тельнова Н.А. К проблеме изучения свободных и смешанных форм романтиков Секретова Л.А. Звуковысотная организация современной музыки в...
Симферополь: А.П. Выродов, 2003. — 182 с.: ил. Путеводитель в мир Творчества, Любви и Красоты, в котором сложные музыкальные понятия предстают в лёгкой образной форме.
Программа факультативных занятий для I-IX классов учреждений общего среднего образования. — Минск: НИО. — 30 с. Целью факультативных занятий «Игра на музыкальном инструменте (баян-аккордеон)» является раскрытие у учащихся творческого потенциала средствами музыкального исполнительского искусства. Представленные программные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся включают...
Программа факультативных занятий для I-IX классов учреждений общего среднего образования. — Минск: НИО. — 20 с. Основной целью обучения игре на скрипке является раскрытие творческого потенциала учащегося средствами музыкального исполнительского искусства. Музыкальный репертуар, предлагаемый в программе, является примерным. Важно, чтобы он был разнообразным по содержанию, стилю,...
Программа факультативных занятий для I-IX классов учреждений общего среднего образования. — Минск: НИО. — 44 с. Целью факультативных занятий «Игра на музыкальном инструменте (фортепиано)» является формирование художественной культуры учащихся средствами музыкального исполнительского искусства. Предлагаемый программой репертуар является примерным. Он включает музыкальные...
Программа факультативных занятий для I-IX классов учреждений общего среднего образования. — Минск: НИО. — 14 с. Целью факультативных занятий «Игра на музыкальном инструменте (цимбалы)» является формирование музыкально-эстетической культуры личности учащегося, реализация его творческого потенциала.
Для детей младшего и среднего школьного возраста. — Санкт-Петербург: ГБОУ СОШ №604. — 33 с. Сборник песен «Разноцветная планета» написан Светланой Изотовой, музыкантом-педагогом, имеющей большой опыт работы с детьми разных возрастов и творческих пристрастий. Имея практику преподавания в музыкальной школе, будучи педагогом школы №604 с углубленным изучением предметов эстетического...
Учебно-методическое пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Академический проект. Альма Матер, 2008. — 415 с. В пособии изложены вопросы музыкального воспитания и образования, раскрываются задачи и содержание работы муз. учебного заведения. формы и методы работы музыкального учебного заведения. формы и методы обучения музыке, технология проведения урока музыки и...
КарГУ, Караганда, сост. Гаркуша К.Х., 2004 г.
Электронное учебное пособие разработано с целью формирования системы знаний, умений и навыков будущего учителя в области закономерностей музыкального искусства, музыкально-эстетического воспитания школьников.
Пособие разработано в программном приложении Microsoft PowerPoint и представляет собой электронное приложение -...
Без вихідних даних, 2013. — 7 с.
Календарне планування для 5 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.).
За підручником «Музичне мистецтво», 5 клас, авт. Л.Кондратова, вид-во «Навчальна книга - Богдан».
Теми:
Музика як вид мистецтва.
Народна музика.
Професійна музика.
Взаємодія музики з...
За підручником Л.Г.Кондратової "Музичне мистецтво. 5 клас". — Без вихідних даних, 2013. — 8 с. Календарне планування для 5 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). Сітка КТП містить графи: дата, тема уроку, теоретичний матеріал, матеріал для сприймання, матеріал для виконання, учнівські музичні...
За підручником Л.Г.Кондратової "Музичне мистецтво. 6 клас". — Без вихідних даних, 2014. — 10 с. Календарне планування для 6 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). Сітка КТП містить графи: тема уроку, основні поняття для засвоєння, матеріал для музичного сприймання, матеріал для виконання,...
За підручником Л.М. Масол, Л.С. Аристової. — Без вихідних даних, 2016. — 8 с. Календарне планування для 6 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). Сітка КТП містить графи: тема уроку, сприйняття та інтерпретація творів музичного мистецтва, виконання творів музичного мистецтва, елементи інтеграції,...
За підручником Л.М. Масол, Л.С. Аристової. — Без вихідних даних, 2015. — 6 с.
Календарне планування для 7 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.).
Сітка КТП містить графи: тема уроку, сприйняття та інтерпретація творів музичного мистецтва, виконання творів музичного мистецтва, елементи...
Календарне планування для 1-4 класів розроблено відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів «Музика» (1-4 класи) (укл. О.Ростовський, Л.Хлєбникова, Р.Марченко);
Для 5-8 класів за програмою "Музичне мистецтво" (укладачі: Фільц Б.М., Бєлова І. М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М.)
Матеріал містить наступні підрозділи:
Тема. Теоретичні відомості....
Без вихідних даних, 2015. — 8 с. Календарне планування для 7 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). 35 годин (1 година на тиждень). Сітка КТП містить графи: тема уроку, основні поняття для засвоєння, матеріал для музичного сприймання, матеріал для виконання, учнівські музичні проекти. Теми:...
2013. - 8 с.
Календарний план складено відповідно до навчальної програми з музичного мистецтва 2012 р. За підручником «Музичне мистецтво» 5 клас, автори: Масол Л. М., Аристова Л. С.
Учебно-методическое пособие. — Казань: КФУ, 2013. — 56 с. Пособие предназначено для преподавателей и студентов средних и высших учебных заведений по направлению подготовки «Педагогическое образование» профилю подготовки «Музыкальное образование»; включает введение, рекомендации к подготовке фрагмента урока искусства в школе, образцы текстов бесед и нотные примеры, в соответствии с...
Інструктивно-методичний лист. — Миколаїв: ОІППО, 2012. — 60 с. Рекомендовано науково-методичною радою Миколаївського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, протокол від 06.06.12 №3. Зміст: Методичні рекомендації Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України щодо вивчення дисциплін художньо-естетичного циклу в 2012–2013 навчальному році. Музичне...
МБОУ СОШ №5, г. Прохладный, КБР, учитель музыки Бабяк Д.С., 11 слайдов, 2012 г. Дисциплина "Музыка". Тестовая работа, обеспечивает промежуточный контроль знаний по темам УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. в 7 классе. Четыре варианта, десять вопросов. Архив включает также удобные бланки для учащихся.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 13.00.01 – История педагогики. – Киев: Институт педагогики АПН Украины, 1997. – 202 л. Научный руководитель – Хлебникова Л.А., кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института проблем воспитания АПН Украины (на правах рукописи).
Аннотация.
Цель исследования состояла в формировании...
Искусство. Планируемые результаты. Система заданий 8-9 классы. Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М., Просвещение, 2013.
В пособии в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования к системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы представлена система заданий по искусству, ориентированная в основном не на проверку...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Нижний Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2016. — 192 с. Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (музыка). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Костина Э.П.
Цель исследования: теоретически обосновать и практически разработать по-этапную...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Нижний Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2016. — 22 с. Специальность 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (музыка). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Костина Элеонора Павловна. Цель исследования: теоретически обосновать и практически...
Автореф. дис. на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 13.00.02 - Методика преподавания музыки. — НИИ художественного воспитания. — Москва, 1984. — 15 с. Научная новизна исследования определяется тем, что проблема разработки содержания и использования фонетического метода в начальном обучении пению младших школьников на уроках музыки в условиях двуязычия на...
Монография. — Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет (РГППУ), 2020. — 159 с. — ISBN 978-5-8050-0696-9. Рассмотрены условия формирования профессионально-специализированных компетенций в музыкально-компьютерной деятельности студентов-бакалавров на примере учебной дисциплины «Музыкальная информатика». Предложен соответствующий комплекс...
МБОУ СОШ №5, г. Прохладный, КБР, учитель музыки Бабяк Д.С., 11 слайдов, 2012 г. Дисциплина "Музыка". Тестовая работа, обеспечивает промежуточный контроль знаний по темам УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. в 5 классе. Два варианта, десять вопросов. Рассматриваются следующие термины: динамика, темп, солист, знаменный распев, унисон, орган, а'капелла, песня. Нужно также соотнести...
МБОУ СОШ №5, г. Прохладный, КБР, учитель музыки Бабяк Д.С., 11 слайдов, 2012 г. Дисциплина "Музыка". Тестовая работа, обеспечивает промежуточный контроль знаний по темам УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. в 5 классе. Два варианта, десять вопросов. Рассматриваются следующие термины: опера, балет, мюзикл, оркестр, динамика, темп, солист, знаменный распев, кантата, дирижёр,...
МБОУ СОШ №5, г. Прохладный, КБР, учитель музыки Бабяк Д.С., 6 слайдов, 2013 г. Дисциплина "Музыка". Тестовая работа, обеспечивает промежуточный контроль знаний терминов по темам УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. в 6-7 классах. Три варианта, пять вопросов. Рассматриваются следующие термины: Авторская пеня, ансамбль, ария, баркарола, балет, бельканто, А’капелла, аккмпанемент,...
МБОУ СОШ №5, г. Прохладный, КБР, учитель музыки Бабяк Д.С., 6 слайдов, 2012 г. Дисциплина "Музыка". Тестовая работа, обеспечивает промежуточный контроль знаний терминов по темам УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. в 6-7 классах. Два варианта, пять вопросов. Рассматриваются следующие термины: композитор, кантата, песня, полифония, баллада, баркарола, бард, бельканто,...
Витебск: ВГУ им. П.М. Машерова, 2009. — 125 с. В пособии рассматриваются теоретические основы подготовки учителей к использованию музыкальных компьютерных технологий в школе. Курс лекций является учебным обеспечением дисциплины «Музыкальная информатика». Предназначается для студентов дневной и заочной форм обучения, учителей музыки, руководителей творческих объединений школы и...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ, 2014. — 41 с. Настоящее учебно-методическое пособие содержит теоретический материал и практические результаты работы по освоению бакалаврами лекции-беседы как формы музыкально-инструментальной подготовки в классе основного музыкального инструмента. Данный материал дает бакалаврам педагогического образования профиля «Музыка»...
К.: Наукова думка, 1965. — 121 с.
В книзі розглянуто особливості сприймання музики, автор дав поняття культури сприймання.
Зміст:
Вступ.
Поняття культури сприймання.
Емоційно-естетичний відгук.
Чуття звукової музичної структури.
Зорові образи у сприймання музики.
Перцептивна вокалізація.
Оцінка сприймання і музичний смак слухача.
Статья. Опубликована в научно-методическом журнале "Музыка в школе" — 2009. — №5, — С. 35-40.
Освещается проблема восприятия музыки, особенности ее художественного языка в аспекте музыкального мышления и исторической перспективы. Процесс музыкального мышления рассматривается как процесс познания мира, сочетающего в себе закономерности общего мышления и особенности музыкального...
Книга великолепного педагога М. А. Крафт, в которой доступно изложена методика и система музыкального воспитания. Адресована книга педагогам и не только музыкальным, а также воспитателям, учителям, родителям и всем, кому не безразличны вопросы воспитания детей, подростков и молодёжи.
М.: ИХОиК РАО, 2015. — 321 с. — ISBN: 978-5-905451-17-1. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции «Д.Б. Кабалевский – композитор, учёный, педагог» (5-6 декабря – г.Пермь, 11-12 декабря 2014 года – г.Москва) Сборник включает в себя материалы международной научно-практической конференции «Д.Б. Кабалевский – композитор, учёный, педагог»,...
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 144 с. Хрестоматия входит в учебно-методический комплект по музыке для 5 класса общеобразовательных учреждений. В ней в соответствии с учебником представлен нотный материал: песни для разучивания с учащимися, инструментальные пьесы для слушания и детского музицирования, а также облегчённые...
Пособие для учителей общеобразовательных организаций. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 158 с. Хрестоматия входит в учебно-методический комплект по музыке для 7 класса общеобразовательных учреждений. В ней в соответствии с учебником представлен нотный материал: песни для разучивания с учащимися, инструментальные пьесы для слушания и детского музицирования, а также облегчённые...
Учебное пособие для студентов вузов искусств / А. Е. Кром ; Нижегородская гос. консерватория им. М. И. Глинки. — Н. Новгород : Изд-во Нижегородской консерватории, 2019. — 16 с. Учебное пособие посвящено системе преподавания музыкально-теоретических дисциплин величайшего французского педагога XX столетия — Нади Буланже, воспитавшей несколько поколений композиторов со всего мира....
Методические рекомендации к выполнению курсовой работы. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2017. — 25 с. В методических рекомендациях представлены основные этапы работы по подготовке, оформлению и защите курсовой работы по методике обучения и воспитания в музыкальном образовании. Даны примерные темы и методические указания. Методические рекомендации предназначены для...
Материалы круглого стола. — Тольятти: изд. Тольяттинской консерватории, 2014. — 236 с.
Круглый стол «Талантливые дети – будущее Тольятти» проходил по итогам III Всероссийской научно-практической конференции «Художественное образование в XXI веке: целостно-личностный подход в контексте одаренности», состоявшейся в рамках Девятых Тольяттинских педагогических ассамблей...
Учебное пособие. — Луганск: Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко; Книта, 2018. — 116 с. Учебное пособие освещает актуальные проблемы музыкального образования и является теоретической и практической основой для изучения дисциплины «Музыкальная педагогика и психология». Целью преподавания дисциплины является развитие навыка анализа и оценки студентами явлений...
Учебное пособие. — Луганск: Книта, 2018. — 116 с. Учебное пособие освещает актуальные проблемы музыкального образования и является теоретической и практической основой для изучения дисциплины «Музыкальная педагогика и психология». Целью преподавания дисциплины является развитие навыка анализа и оценки студентами явлений музыкального образования, обеспечение...
Стаття. Опублікована в журналі: Мистецтво та освіта. — 2012. — №4 — С. 20-24
Теорія та історія мистецької освіти.
Ольга Лобова - професор кафедри педагогічної творчості та освітніх технологій (Сумський державний педагогічний університет ім. А. Макаренка).
У статті висвітлено розмаїття педагогічних поглядів щодо змістового діапазону та структури музичної культури школяра, а...
Екатеринбург: Ажур, 2015. — 60 с. — ISBN: 978-591256-299-0. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов музыкальных факультетов высших педагогических учебных заведений – будущих учителей музыки. Может использоваться в средних музыкально-педагогических учебных заведениях (колледжах), а также учащимися и преподавателями ДМШ и ДШИ, заинтересованными в занятиях...
Астрахань: Проект «LENOLIUS», 2008. — 78 с. Аннотация . Предлагаемый сборник психологических тестов и опросников специально создан в помощь педагогу-музыканту, работающему с детьми, подростками и молодёжью. Сборник поможет Вам лучше понять своего ученика: его личность, особенности характера, мышления, эмоциональную и волевую сферы. Особенно полезен данный сборник тем педагогам,...
Учебно-методическое пособие. — Астрахань: Издательство Астраханской государственной консерватории, 2008. — 144 с. Содержание: «Подводные течения» в деятельности музыканта: скрытые причины профессиональных трудностей Психологические проблемы человека в процессе его профессионального становления и развития Основные личностно-профессиональные проблемы музыкантов: мифы и попытка их...
М.: Просвещение, 1990. — 152 с.: нот. Хрестоматия составлена из произведений, включенных в программу по музыке для 5 класса общеобразовательной школы. Инструментальная принадлежность: Голос, фортепиано. Ария Кутузова (из оперы «Война и мир»), С. Прокофьев Беснуйтесь, тираны! (революционная песня) Богатырская мелодия (из Второй симфонии). A. Бородин Вальс (из оперы «Война и...
М.: Река Времен, 2012. — 77 с. Книга посвящена жизни и творчеству заслуженного учителя Валерии Владимировны Листовой, отдавшей свыше 60-ти лет детской фортепианной педагогике. Большой интерес представляет запись бесед с Листовой, ее высказывания по различным вопросам педагогики и методике обучения игре на фортепиано. Метод В.В. Листовой заключался в том, чтобы пробудить в...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: Институт искусств СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2016. — 51 с. Учебно-методическое пособие содержит теоретические сведения по преподаванию музыки в средних учебных заведениях. Для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки «Педагогическое образование» профиль «Музыка». В данном учебно-методическом пособии рассмотрены...
Учебное пособие. — Саратов: Институт искусств СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2015. — 57 с. Учебное пособие представляет собой систематизированные и обобщенные материалы по реализации технологий сопровождений на уроках музыки в современной школе в условиях реализации ФГОС. Пособие предназначено для студентов педагогических колледжей, вузов, магистрантов художественных и педагогических...
/ Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць. № 1 (57) ʼ 2018 / Заг. редакція – проф. Матвієнко О. В., укладач – канд. пед. наук, доц. Кудіна В. В. К. : Вид. центр КНЛУ, 2018. - С.61-64. У статті йдеться про виникнення методики навчання малюванню. Розглядаються основні періоди її становлення як окремої педагогічної дисципліни. Виділяються основні...
/ Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць. № 1 (57) ʼ 2018 / Заг. редакція – проф. Матвієнко О. В., укладач – канд. пед. наук, доц. Кудіна В. В. К. : Вид. центр КНЛУ, 2018. - С.64-68. Стаття присвячена історичному аспекту становлення диригентського мистецтва як самостійної музично-виконавської спеціальності, а також питання генезису професії...
Історичні нариси. — Суми: Видавничо-виробниче підприємство «Мрія-1», 2005. — 102 с.
Зміст:
Вступ
Музично-просвітницька та педагогічна діяльність композиторів Східної України.
Лисенко М.В.
Підгорецький Б.В.
Сокальський П.П.
Степовий Я.С.
Стеценко К.Г.
Леонтович М.Д.
Верховинець В.М.
Музично-просвітницька та педагогічна діяльність західноукраїнських композиторів....
Очерк. — LAP Lambert Academic Publishing, 2015. — 48 с. — ISBN: 978-3-659-68003-8. Брошюра посвящена раскрытию основных положений теории музыкального обучения и воспитания. Рассматриваются вопросы формирования понятийно-терминологического аппарата музыкальной дидактики и теории музыкального воспитания, их основные категории: цель, задачи, закономерности, принципы, движущие...
К.: Видавничий центр КДЛУ, 1999. — 255 c.
У нарисах йдеться про виникнення та розвиток процесу музично-естетичного виховання дітей та молоді на території України другої половини XIX — на початку XX ст. Розглядається діяльність громадських та музичних товариств, аматорських організацій, закладів освіти та мистецтва, окремих видатних українських діячів, які сприяли розвитку...
Учебное пособие для студентов музыкальных специальностей. — LAP Lambert Academic Publishing, 2014. — 197 с. — ISBN: 978-3-659-59772-5. В пособии изложены основные понятия, тенденции и особенности развития общей и музыкальной педагогики на Украине. В едином комплексе рассматриваются вопросы формирования понятийно-терминологического аппарата музыкальной педагогики в историческом...
Стаття. — Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць. Випуск 52. — Заг. ред. проф. Матвієнко О.В., укладач канд. пед. наук, доц. Кудіна В. В. — К.: Вид. центр КНЛУ, 2015. — С.178-183. У статті визначаються основні теоретичні поняття, на які спирається сучасна система мистецької освіти та виховання. Розкривається сутність її теоретичних категорій....
МОУ Комаровская СОШ, 2010 год, 17 слайдов, имеются фотографии с уроков.
В этой презентации представлена концепция урока, что требует эта технология. Цель этой технологии:
формирование навыков самостоятельного добывания и присвоения знаний и умений;
развитие способностей к индивидуальному слушанию и интерпретации.
Учебно-методическое пособие. 2-е изд. — СПб.: Лань, 2017. — 112 с. Учебно-методическое пособие «Творческая работа в концертмейстерском классе» (в помощь студентам колледжей искусств и культуры) предназначено для студентов, обучающихся по специальности 53.02.03 «Инструментальное исполнительство» (по видам) - фортепиано, квалификации: «артист камерного ансамбля, концертмейстер,...
Нетрадиционный урок - одна из таких форм организации обучения и воспитания школьников. Эффективность нетрадиционных форм обучения и развития хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество.
Список литературы
Асеев В.Г....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2019. — 160 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор Торопова Алла Владимировна. Цель исследования. Разработать и апробировать...
Методическое пособие. — СПб.: Музыка, 1972. — 132 с.
Воспитание музыкального слуха (ладового чувства) и пение по нотам.
Вокальное воспитание младших школьников.
Содержание, приемы и организация работы на уроке пения.
За підручником Л.М. Масол, Л.С. Аристової. — Опубліковано в журналі "Шкільний світ". — 2015. — №11 (715). — С.7-10. Календарне планування для 7 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). Сітка КТП містить графи: тема уроку, основні поняття для засвоєння, матеріал для музичного сприймання, матеріал...
За підручником Л.М. Масол, Л.С. Аристової. — Опубліковано в журналі "Шкільний світ". — 2015. — №11 (715). — С.7-10. Календарне планування для 7 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). Сітка КТП містить графи: тема уроку, основні поняття для засвоєння, матеріал для музичного сприймання, матеріал...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Опубліковано в журналі "Шкільний світ". — 2015. — №11 (715). — С.11-16. Календарне планування для 7 класу розроблено відповідно до нової програми «Мистецтво», компонент "Музичне мистецтво" (авт. Л.Масол, О.Коваленко та ін.). Сітка КТП містить графи: тема уроку, основні поняття для засвоєння, матеріал для музичного сприймання, матеріал для...
Россия, Республика Башкортостан, Уфа, 2019. 35 с. Перечень вопросов по теории и методике музыкального образования Сущность методики в контексте теории и методологии музыкального образования. Цели и задач высшего музыкального образования. Принципы музыкального образования. Музыкальное искусство в образовательном процессе школы. Функции музыкального искусства и их реализация в...
НПУ имени М. Драгоманова, 2005, 70 стр. (на украинском языке). Отчет включает в себя дневник практики, планы-конспекты 8 уроков музыки, проведенных в 5-8 классах, сценарии 2 внеклассных мероприятий, конспекты 4 посещенных уроков учителей школы, психолого-педагогическую характеристику классного коллектива, характеристику на практиканта, отчет практиканта, образец письма-ходатайства...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (музыка; уровень профессионального образования). — Уральский государственный педагогический университет. — Екатеринбург, 2018. — 217 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Кашина Н.И. Цель исследования. Теоретически обосновать,...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (музыка; уровень профессионального образования). — Уральский государственный педагогический университет. — Екатеринбург, 2018. — 24 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доцент Кашина Н.И. Цель исследования. Теоретически...
За ред. В.Г. Бутенка. — Херсон: ХДПІ, 1995. — 104 с. В курсі лекцій висвітлюються актуальні проблеми викладання музичних дисциплін в системі педагогічної освіти, обгрунтовуються естетичні засади та педагогічна спрямованість музичного навчання майбутніх вчителів, розглядаються шляхи активізації творчих проявів студентів в процесі підготовки до професійної діяльності. Курс лекцій...
Монографія. — К.: Освіта України, 2008. — 274 с.
Монографію присвячено науковій розробці і обґрунтуванню методологічних засад, принципів, педагогічних умов, методів ви-кладання навчальних дисциплін з різних видів мистецтва. Висвітлюються функції мистецької освіти, проблеми художнього пізнання, завдання втілення гуманітарної парадигми, забезпечення національної основи навчання...
К.: Музична Україна, 1982. — 144 с.
Книжка присвячена актуальним проблемам масового музичного виховання дітей та підготовки висококваліфікованих спеціалістів — учителів музики загальноосвітніх шкіл. Автор розглядає ці проблеми в їх тісному взаємозв'язку і взаємообумовленності як компоненти єдиної системи розвитку музично-естетичної культури суспільства. Дослідження основних...
Минск: БГУ культуры и искусств, 2013. — 34 с. Кафедра искусство эстрады. Дисциплина: Изучение педагогического репертуара. Экзаменационная работа. Письменная часть. Введение. Анализ возрастного периода. Особенности биологического развития. Особенности психического развития. Особенности взаимоотношений подростков. Взаимоотношения со взрослыми. Взаимоотношения со сверстниками....
Амурский Государственный Университет (АмГУ). Год не известен. 22 с. Введение Биографический очерк Педагогические взгляды К.Черни Энциклопедия фортепианной техники. Гаммы. Арпеджио. Трельная техника. Legato. Staccato. Halbstaccato (полустаккато) Этюды Черни в отечественной музыкальной педагогике
Монография. — Воронеж: ВГПУ, 2005. — 320 с. — ISBN: 5-88519-236-7. В работе системно рассматриваются актуальные теоретико-методологические и практические проблемы профессиональной и личностной подготовки учителя музыки. Впервые комплексно исследуются особенности педагогического проектирования профессионального музыкально-образовательного процесса; психологопедагогическая модель...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2016. — 232 с. Специальность: 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (филология; уровень общего образования). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Тагильцева Н.Г. Цель исследования – теоретически...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. — Екатеринбург, Уральский государственный педагогический университет, 2016. — 24 с. Специальность: 13.00.02 –Теория и методика обучения и воспитания (филология; уровень общего образования). Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Тагильцева Наталия Григорьевна. Цель...
Учебное пособие. — Саратов: СГУ им. Н.Г. Чернышевского, 2018. — 49 с. Учебное пособие предназначено бакалаврам института искусств Саратовского национального исследовательского государственного университета имени Н.Г. Чернышевского очной и заочной формы обучения в качестве теоретического руководства при изучении дисциплины «Оптимизация педагогической практики средствами соционики»....
Учебное пособие для вузов. — М.: Владос, 2001. — 320 с.: ноты.
Пособие содержит методические рекомендации, направленные на оптимизацию деятельности учителя музыки в школе, преподавателей музыкальных колледжей и вузов в ситуациях «ошибочных действий» учащихся.
Адресовано студентам музыкальных училищ, колледжей, вузов.
Будет полезно для практических занятий в классах...
М.: Советский композитор, 1961. — 32 с.
Беседы о музыке.
Красота и правда — вот содержание музыки. Так некогда высказался Цезарь Кюи — один из членов «Могучей кучки», композитор, музыкальный критик и популяризатор музыкального искусства. Короче и лучше не скажешь: красота и правда. Представьте себе музыку некрасивую и неправдивую, и она перестанет быть музыкой.
Нередко мы...
М.: Советский композитор, 1961. — 32 с. Беседы о музыке. Красота и правда — вот содержание музыки. Так некогда высказался Цезарь Кюи — один из членов «Могучей кучки», композитор, музыкальный критик и популяризатор музыкального искусства. Короче и лучше не скажешь: красота и правда. Представьте себе музыку некрасивую и неправдивую, и она перестанет быть музыкой. Нередко мы...
Берестівська ЗОШ І-II ст., Рівненська обл., Україна, вчитель музичного мистецтва Василь Романчук, 12 слайдів, 2013 р. Дисципліна "Музичне мистецтво". Презентація з порівнянням "старої" та "нової" програм з музичного мистецтва для 5-8 класів. "Стара": Укладачі: Фільц Б.М. , Бєлова І.М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М., Мільченко О.В., Павленко О.М. Програма для...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2019. — 233 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Рапацкая Людмила Александровна. Цель исследования. Научное обоснование музыкального просветительства как...
М.: Просвещением, 1974. — 127 с.
В наше время, когда серьезная музыка в исполнении лучших мастеров стала доступна всем, задача учителя — сделать все, чтобы каждый ребенок сумел овладеть этим богатством в полной мере.
К.П. Португалов десять лет вёл уроки слушания музыки в общеобразовательной школе. В популярной, доходчивой форме он раскрывает свой метод приобщения детей к...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2020. — 56 с. В учебно-методическом пособии рассматриваются вопросы просветительской деятельности учителя музыки: история становления просветительства, принципы составления просветительских программ, приведены примеры бесед о музыке для школьников. Учебно-методическое пособие предназначено для бакалавров...
СПб.: Композитор, 2013. — 64 с. — ISBN: 978-5-7379-0557-6. В настоящей методической разработке обобщен многолетний опыт работы известного скрипача-педагога Э.В. Пудовочкина с начинающими музыкантами. В сборнике представлен поэтапный план обучения по методике комплексного развития музыкальных способностей детей во время групповых занятий на скрипке с одновременным освоением...
М.: Музыка, 1989. — 141 с. — ISBN 5-7140-0307-1. Автор в свободной форме размышляет о трех аспектах диалогического обучения: общения педагога с учеником-музыкантом, ученика с музыкальным сочинением, музыканта-исполнителя со слушательской аудиторией.
М.: Музыка, 1989. — 141 с. — ISBN 5-7140-0307-1. Автор в свободной форме размышляет о трех аспектах диалогического обучения: общения педагога с учеником-музыкантом, ученика с музыкальным сочинением, музыканта-исполнителя со слушательской аудиторией.
Москва: Музыка, 1989. — 139 с. — ISBN 5-7140-0307-1. Автор в свободной форме размышляет о трех аспектах диалогического обучения: общения педагога с учеником-музыкантом, ученика с музыкальным сочинением, музыканта-исполнителя со слушательской аудиторией.
МБОУ СОШ №5, г. Прохладный, КБР, учитель музыки Бабяк Д.С., 11 слайдов, 2012 г. Дисциплина "Музыка". Тестовая работа, обеспечивает промежуточный контроль знаний по темам УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. в 7 классе, 2 полугодие, уроки 1-5. Два варианта, десять вопросов. Архив включает также документ с определениями, которые рассматриваются в тесте: этюд, полистилистика,...
Рапацкая Л., Сергеева Г., Шмагина Т. Пособие для учителей по предметам: "Музыка", "Мировая художественная культура", "Русская художественная культура", "Музыкальная литература". Москва, издательство "Владос", 2003 год, 318 страниц.
Могилев: МГПИ им. А.А. Кулешова, 1989. — 30 с. Методические рекомендации подготовил В.П. Рева - кандидат педагогических наук, ст. преподаватель кафедры музыки Могилевского государственного педагогического института им. А.А. Кулешова. В работе рассматриваются вопросы организации музыкального восприятия в младших классах общеобразовательной школы. Адресуется учителям музыки,...
Пособие. — Могилев: МГУ им. А. А. Кулешова, 2001. — 30 с. В пособии раскрывается динамика развития представлений о восприятии музыки в эстетике, теории искусств и музыкознании в различные исторические периоды и художественные эпохи. Его целью является систематизация научных взглядов о музыкальном восприятии как специфическом виде творческой деятельности человека. Пособие...
Методическое пособие. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. — 56 с. В методическом пособии рассматриваются теоретические предпосылки проведения художественно-педагогического анализа музыки в общеобразовательной школе, а также даются практические рекомендации по организации музыкальной деятельности учащихся 1-8 классов. Работа адресуется студентам музыкально-педагогических...
Навч метод, посібник. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2001. — 272 с.
У посібнику розкрито закономірності та принципи музичного навчання і виховання школярів, основи методики музично-освітньої роботи з учнями-підлітками, особливості програм з музики для 5-8 класів; висвітлено принципові підходи до засвоєння музичного матеріалу; подано необхідні вчителю...
Курск: Изд-во Курск. гос. ун-та, 2006. — 131 с. Третий выпуск информационно-методического бюллетеня приурочен к 10-летнему юбилею кафедры методики преподавания музыки и изобразительного искусства Курского государственного университета. В данном издании с позиций современной теории и практики раскрывается одна из актуальных проблем художественного образования «Межпредметные связи...
Вашему вниманию предлагается программа инновационного модуля "Слагаемые эстрадно-исполнительской культуры певца", предназначенного для внедрения в содержание вокальной подготовки студентов музыкально-педагогических отделений (факультетов) профессиональных образовательных организаций, но в равной степени успешно реализуемого в условиях дополнительного образования.
Курск, 2018. — 97 с. В предлагаемом учебно-методическом пособии рассмотрена проблема возрождения отечественной традиции любительского музицирования на фортепиано (раскрыты страницы истории ее становления и развития, методолого-методические основы обучения игре на фортепиано, особенности процесса приобщения к любительскому музицированию и современные вариативные модели обучения...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) (педагогические науки). Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2023. — 215 с. Научный руководитель: профессор, доктор искусствоведения Овсянкина Г.П....
3-е изд. — М.: Синодальная типография, 1898. — 108 c. Содержание Часть методическая Предисловие Изучение звуков: до, ре, ми, фа Изучение звуков: до, ре, ми, фа, соль Изучение звуков: соль, фа, ми, ре, до, си Изучение звуков:до, ре, ми, фа, соль, ля Упражнения в размере: ноты целые, половинные четверти Те же ноты и осьмые Особенности в размере церковной мелодии Изучение звуков:...
3-е изд. — М.: Синодальная типография, 1898. — 108 c. Содержание Часть методическая Предисловие Изучение звуков: до, ре, ми, фа Изучение звуков: до, ре, ми, фа, соль Изучение звуков: соль, фа, ми, ре, до, си Изучение звуков:до, ре, ми, фа, соль, ля Упражнения в размере: ноты целые, половинные четверти Те же ноты и осьмые Особенности в размере церковной мелодии Изучение звуков:...
Владимир: ВлГУ, 2016. — 168 с. (OCR) Издание является фундаментальным трудом, охватывающим материал по проблемам исполнения национальной музыки на уроках фортепиано. Раскрывая характернейшие черты, присущие национальным композиторским школам Российской Федерации, Украины, Закавказья, Туркмении, Казахстана, Эстонии, Молдовы, автор даёт одновременно методические рекомендации,...
Методические указания. — Усть-Каменогорск: Издательство ВКГУ им. С. Аманжолова, 2004. — 46 с.
Методические указания содержат материал, в помощь организаторам музыкального салона или музыкального лектория в условиях общеобразовательной школы. В порядке примера даются разработки лекций-концертов, сценариев заседаний музыкального салона, методика организации игр на музыкальную...
Свердловск: Свердловский государственный педагогический институт, 1989. — 64 с. Раскрываются вопросы теории и практики развития музыкального восприятия старшеклассников. Рассматриваются основные условия интенсификации процесса развития восприятия музыки: историко-художественный подход к изучению музыкальных произведений, эмоционально-смысловой анализ и методы проблемного обучения....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Волгоград: Волгоградский государственный социально-педагогический университет, 2016. — 163 с. Специальность: 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Столярчук Людмила Ивановна.
Цель исследования - теоретически обосновать...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Волгоград: Волгоградский государственный социально-педагогический университет, 2016. — 25 с. Специальность: 13.00.01 — Общая педагогика, история педагогики и образования. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Столярчук Людмила Ивановна. Цель исследования - теоретически...
Без выходных данных. — 13 с.
Методическое пособие посвящено изучению предмета "Музыка" в начальной школе по теме «Россия — Родина моя». В нём раскрывается мысль о мелодии как песенном начале, которое находит воплощение в различных музыкальных жанрах и формах русской музыки. От детской песни, исполняемой всем классом, через главную песню нашей Родины, к петровским кантам,...
Методическое пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2005. — 205 c. — ISBN: 5-09-013553-3. Фрагмент пособия. — 111 с. (часть 1). Методическое пособие адресовано учителям, работающим с учебно-методическими комплектами "Музыка" для учащихся 5 и 6 классов. Пособие состоит из двух частей. В первой части раскрывается методика работы с пятиклассниками по темам "Музыка и литература",...
Сборник рабочих программ "Музыка. Искусство. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 5-9 классы"(5-7 классы). - Москва: Просвещение, 2011.
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Место учебного предмета в учебном плане.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения...
Сборник рабочих программ "Музыка. Искусство. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. 5-9 классы"(5-7 классы). - Москва: Просвещение, 2011.
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Место учебного предмета в учебном плане.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения...
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011. — 104 с.
Авторы программы «Музыка. 5—7 классы» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.
Авторы программы «Искусство. 8—9 классы» Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.
Программы соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерным...
5-е изд., дораб. — Москва: Просвещение, 2017. — 127 с. Программы соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерным программам по музыке. Программы написаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерных программ по предметам...
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011. — 104 с.
Авторы программы «Музыка. 5—7 классы» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.
Авторы программы «Искусство. 8—9 классы» Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.
Программы соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерным...
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2011. — 104 с. — ISBN: 978-5-09-019179-1. Авторы программы «Музыка. 5—7 классы» Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. Авторы программы «Искусство. 8—9 классы» Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская. Программы соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...
5-е изд., дор. — Москва: Просвещение, 2017. — 127 с. — ISBN: 978-5-09-050923-7. Программы соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерным программам по музыке. Программы написаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и...
Учебно-методическое пособие для учителей музыки, музыкальных руководителей ДОУ. — Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2011. — 28 с. Вокальная работа с детским хором — одна из сложнейших проблем в системе подготовки учителя музыки. Обучение пению — это не только приобретение определенных навыков. В процессе обучения пению развивается детский голос, но...
Учебно-методическое пособие для учителей музыки. — Курган: Институт развития образования и социальных технологий, 2011. — 22 с. Одним из самых распространенных недостатков в изучении произведений музыкального искусства является замена обстоятельного изучения художественного произведения примитивно понятым "школьным музыковедением". Ученическая пытливость зачастую вынуждена...
Методические рекомендации. – Витебск : Витебский государственный университет имени П.М. Машерова, 2023. – 51 с. Методические рекомендации адресованы учителям музыки и студентам педагогического факультета. Представлены поэтические и музыкальные тексты песен, краткая характеристика музыкального текста, интересные факты из истории создания песни, рекомендации по разучиванию,...
М.: Институт стратегии развития образования РАО, 2022. — 77 с.: ил. — ISBN 978-5-6049293-8-4. В пособии затрагиваются вопросы, связанные с организацией слушания музыки и накопления обучающимися опыта восприятия музыкальных произведений. Традиционный для музыкальной педагогики акцент на знакомство с шедеврами мирового музыкального искусства дополняется более широким контекстом....
Учебное пособие. — Екатеринбург : Уральский государственный педагогический университет, 2023. — 100 с. — ISBN 978-5-7186-2086-3. Учебное пособие предназначено для студентов направления «Педагогическое образование», профиль «Музыкальное и дополнительное образование» для подготовки к освоению дисциплины «Полихудожественное воспитание в учреждениях общего и дополнительного...
Юрьев: Издание эстонского издательского товарищества "Постимес", 1915. — 138 с. Содержание О значении пения Правила для поющего О музыкальных звуках Запись музыкальн. звуков Изучение ступеней гаммы "До-мажор" 1-й звук "До" 2-й звук "Ре" 3-й звук "Ми" Восьмые ноты 4-й звук "Фа" О паузах 5-й звук "Соль" О тихом и громком пении 6-й звук "Ля" Ноты с точкою 7-й звук "Си" 8-й звук...
Юрьев: Издание эстонского издательского товарищества "Постимес", 1915. — 138 с. Содержание О значении пения Правила для поющего О музыкальных звуках Запись музыкальн. звуков Изучение ступеней гаммы "До-мажор" 1-й звук "До" 2-й звук "Ре" 3-й звук "Ми" Восьмые ноты 4-й звук "Фа" О паузах 5-й звук "Соль" О тихом и громком пении 6-й звук "Ля" Ноты с точкою 7-й звук "Си" 8-й звук...
Учебное пособие. — Ташкент, 2007. — 194 с. Введение. Музыкально-эстетическое воспитание и современные профессиональные требования к будущему специалисту. Методика преподавания дирижирования. Работа над музыкальным произведением. Мелодия. Краткие аннотации к произведениям по фортепиано. Приложение.
До уроків , з мультимедійного посібника «Музичне мистецтво, 5 клас», 2006 р. — 97 тестів. Тести розроблені відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів Музичне мистецтво, 5-8 класи (укладачі: Фільц Б.М., Бєлова І. М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М.)
До уроків , з мультимедійного посібника «Музичне мистецтво, 6 клас», 2006 р. — 93 теста. Тести розроблені відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів Музичне мистецтво, 5-8 класи (укладачі: Фільц Б.М., Бєлова І. М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М.)
До уроків , з мультимедійного посібника «Музичне мистецтво, 7 клас», 2006 р. — 111 тестів. Тести розроблені відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів Музичне мистецтво, 5-8 класи (укладачі: Фільц Б.М., Бєлова І. М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М.)
До уроків , з мультимедійного посібника «Музичне мистецтво, 8 клас», 2007 р. - 105 тестів Українською мовою Тести розроблені відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів Музичне мистецтво, 5-8 класи (укладачі: Фільц Б.М., Бєлова І. М., Букрєєва Г.Б., Демчишин М.С., Масол Л.М.)
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (музыка). БГИИК. Москва. 2014. - 30 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Цыпин Г.М.
Цель исследования – разработать комплекс теоретико-методических рекомендаций, направленных на реставрацию педагогических...
Педагогика ғылымдарының магистрі академиялық дәрежесін алу үшін даярланған магистрлік диссертация. : 6М012400 – Педагогикалық өлшемдер. — Қазақ Ұлттық мемлекеттік педагогикалық қыздар университеті. — Алматы: 2020. — 105 б. Ғылыми жетекші: п.ғ.д.проф. Азимбаева Г.А Зерттеудің мақсаты: Қазіргі заманғы Қазақстан мен шетел оқушыларының жалпы орта мектептегі музыкалық білім беру...
ТНПУ, Тернопіль, Україна, 2013 р., 19 с. Дисципліна - Музична педагогіка. Вступ. Урок – основна форма організації музичного виховання. Урок музики – основа емоційно-ціннісного розвитку дітей. Роль компетентного вчителя у музичному вихованні дітей. Способи активації учнів на уроці музики. Типи уроків та особливості їх побудови. Висновки. Список використаної літератури. Сьогодні,...
М.: Баласс. — 102 с.
Программа по Музыке для 5–7-го классов общеобразовательных учреждений соответ-ствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основно-го общего образования, содержащимся в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, и обеспечена УМК для 5–7-го классов авторов В.О.Усачевой и Л.В. Школяр....
М.: Вентана-Граф, 2013. — 96 с. — ISBN: 978-5-360-03638-8. Программа по музыке для 5-7 классов является логическим продолжением программы для 1-4 классов общеобразовательной школы данного авторского коллектива. Она опирается на принципы и закономерности, вытекающие из интонационно-образной природы музыки; критериями воспитанности музыкально-художественного мышления являются...
Пермь: Гос. пед. ун-т, 2004. — 148 с.
Разработана характеристика нового профессионально значимого качества учителя музыки интерпретирующей способности; определены ее сущность, специфика и уровни проявления. Представлены прогностическая модель и технологические основы развития интерпретирующей способности у будущих педагогов-музыкантов. Разработана диагностическая методика...
Искусство в школе. 2004. Тем.вып. С.45-47. Как можно представить мелодию в зрительных образах? Конечно, при восприятии гармонических звуковых сочетаний могут возникнуть в сознании слушателя зрительные картины под влиянием вспыхнувших чувств. Звук можно точно зафиксировать только в нотном стане, то есть опять-таки системой условных письменных знаков, но не зрительных образов.
Автор: Кабалевский Д.Б. (рук.)
Учебное издание. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2006. — 225 с.
Содержание:
Пояснительная записка.
Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы.
Программа.
I класс.
II класс.
III класс.
IV класс.
V класс.
VI класс.
VII класс.
VIII класс.
Пояснительная записка.
Программа по предмету «Музыка» для I—VIII...
МБОУ СОШ №8, Ноябрьск, составитель Топчу Н.Д., 2012. — 22 с.
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897), примерной программы по музыке для основного общего образования (2-е изд....
Без выходных данных. Белгород. — 103 с. Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1- 4 кл., 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина – Москва: Просвещение, 2009 год). Программа «Музыка» для основной школы (в данном издании 5 – 7 классов) имеет гриф «Допущено...
Саратов: Институт искусств СГУ имени Н.Г. Чернышенко, 2016. — 20 с. Методические указания по предмету включают в себя вопросы к семинарским занятиям, задания для самостоятельной работы, а также вопросы к зачёту, проверочные тесты. Курс «Теория и история музыкального образования» предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Педагогическое образование» профиль «Музыка»....
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 － теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2018. — 176 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор Торопова Алла Владимировна. Цель исследования. Разработка модели воспитания...
Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 － теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Московский педагогический государственный университет. — Москва, 2018. — 26 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор Торопова Алла Владимировна. Цель исследования. Разработка модели...
Омск: ОмГУ им. Ф.М. Достоевского, 2013. — 99 с. Пособие содержит теоретический материал, отражающий содержание курсов «Методика преподавания музыкально-теоретических дисциплин» и «Методика преподавания профессиональных дисциплин» и соответствует требованиям ГОС ВПО РФ. Задачи курса рассматриваются в таких аспектах, как получение исторических сведений о развитии главных...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2013. — 1 с. (список творів), 23 MP3 (до уроків 1-8). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 5 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2013. — 1 с. (список творів), 29 MP3 (до уроків 9-16). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 5 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2013. — 2 с. (список творів), 43 MP3 (до уроків 17-26). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 5 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2013. — 1 с. (список творів), 23 MP3 (до уроків 27-34). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 5 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2014. — 1 с. (список творів), 28 MP3 (до уроків 1-8). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 6 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2014. — 1 с. (список творів), 27 MP3 (до уроків 9-16). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 6 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2014. — 1 с. (список творів), 26 MP3 (до уроків 17-26). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 6 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
За підручником Л.Г. Кондратової. — Інтернет-ресурс, 2014. — 1 с. (список творів), 22 MP3 (до уроків 27-32). Фонохрестоматію складено згідно з чинною програмою МОНМСУ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання за підручником Л.Г. Кондратової «Музичне мистецтво. 6 клас». Музичні твори систематизовано і розміщено в порядку проведення уроків. Для вчителів...
Под ред. Н. Курдюмова. — Интернет-ресурс: 2007. — 100 с.
С огромнейшей радостью сообщаю всем музыкантам, педагогам, родителям и всем, имеющим хоть какое-то отношение к музыке: Это всё-таки произошло! Бегло читать ноты и играть все любимые пьесы теперь – не проблема. Создана простая и эффективная методика обучения музыке, не зависящая от слуха, способностей и возраста. Как и...
Москва : Классика-XXI, 2009. — 205, [2] с. Профессиональное общение с коллегами-педагогами, обмен опытом - непременное условие успешной деятельности любого преподавателя, ее эффективности и результативности. Однако далеко не у каждого есть возможность выезжать на профессиональные семинары или конференции. Настоящее издание можно с успехом назвать международным...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. 13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания (музыка). — Московский городской педагогический университет. — Москва, 2019. — 174 с. Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Бодина Е.А. Цель исследования. Теоретическое обоснование, разработка и апробация педагогических условий...
М.: Просвещение, 1988. — 161 с.: нот. Хрестоматия составлена из произведений, включенных в программу по музыке для 3 класса общеобразовательной школы. Инструментальная принадлежность: Голос, фортепиано. Арагонская хота (Главная мелодия). М. Глинка. Ария Сусанина (Из оперы «Иван Сусанин»), М. Глинка. Главная мелодия. Барабан (Скороговорка). Д. Кабалевский. Слова А. Барто....
М.: Просвещение, 1991. — 128 с.: нот. — ISBN: 5-09-003297- 1. Хрестоматия составлена из произведений, включенных в программу по музыке для 6 класса общеобразовательной школы. Инструментальная принадлежность: Голос, фортепиано. Баллада о солдате. В. Соловьев-Седой. Слова М. Матусовского. Вальс. Ж. Брель Вальс (из оперетты «Летучая мышь»). И. Штраус Вальс №14 (ми минор). Ф. Шопен...
Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т, 2015. — 195 с. В монографии рассматривается проблема речевой и вокальной подготовки студентов педагогического вуза – будущих учителей музыки, а также других предметов. Выявляются особенности речевой и певческой фонации. Раскрываются конкретные методы развития слуха и голоса детей. Особая глава посвящена комплексу способов вокального...
2-е изд., перераб. и доп. — Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет (УрГПУ), 2016. — 217 с. — ISBN: 978-5-7186-0822-9. В монографии представлен материал, освещающий вопросы теории и практики развития речевой и вокальной культуры студентов музыкально-педагогических факультетов при подготовке к вокально-хоровой работе с детьми и взрослыми в системе...
Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) (педагогические науки). Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург, 2023. — 325 с. Научный руководитель: кандидат педагогических наук, профессор Кузнецова...
Учебно-методическое пособие. — Саратов: СГУ имени Н.Г. Чернышевского, 2018. — 34 с. В пособии освещаются вопросы истории зарубежного и отечественного музыкального образования с точки зрения становления музыкально-образовательных учреждений и авторских школ. Анализируется опыт выдающихся представителей музыкального образования. Содержание пособия соответствует базовому курсу...
Учебное пособие. — Саратов: СГУ, 2012. — 74 с. Учебное пособие предназначено студентам института искусств и факультетов музыкально-художественного образования очной и заочной формы обучения в качестве теоретического и практического руководства при изучении дисциплин «Основы духовной музыки» и «Технологии работы в детском музыкальном театре». Представлены краткий курс лекций и...
Учебно-методическое пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры и студентов педагогических вузов. — Брест, 2002. — 116 с. Предлагаемое учебно-методическое пособие Массовые музыкальные жанры XX века» адресуется учителям, классным руководителям и организаторам воспитательной работы средних школ, гимназий и лицеев, а также студентам педагогических вузов....
Нотный сборник и песенник. — Уфа: Китап, 2004 — 199 с.: ил. — ISBN: 5-295-03476-3. Хрестоматия к программе по музыке для 6 класса общеобразовательных школ, лицеев и гимназий является частью учебно-методического комплекса, включающего также музыкальную фонохрестоматию, учебник для учащихся и методические рекомендации для учителей музыки. Музыкальные произведения, представленные...
Педагогика ғылымдарының магистрі академиялық дәрежесін алу үшін даярланған магистрлік диссертация. : 6М012400 – Педагогикалық өлшемдер. — Қазақ Ұлттық мемлекеттік педагогикалық қыздар университеті. — Алматы: 2020. — 86 б. Ғылыми жетекші: п.ғ.д.проф. Сартаев А. Зерттеудің мақсаты: жаңартылған білім мазмұнына сәйкес критериалды бағалаудың мән-мазмұнын теориялық тұрғыда негіздеу,...
Комментарии