Cambridge, University Press, 1901. — 221 p. The present volume is intended to bring before English readers the description and theory of education for the young which is found in the earlier books of Plato's Republic. The volume ends with the account of a commonwealth considered as a moral organism, which explains the reason and purpose of that earlier education. It must be...
University of California Press, 1992. — 667 p. ISBN10: 0520069579 ISBN13: 978-0520069572 This pioneering study of primary schools in the Russian countryside during the late tsarist period examines the contribution of education to the transition to modernity. The author links social, institutional, and cultural history, thus providing a multi-dimensional description of the...
М.: Московский общественный научный фонд, 2001. — 85 с. Университетское образование существует в Европе свыше 900 лет, а в России — около 300. Университет является одним из самых долговечных и плодотворных созданий европейского гения. Он сыграл выдающуюся роль в развитии европейской цивилизации, в становлении современной науки во всем мире. Значение университетов непрерывно...
СПб.: Издание О. Богдановой, 1912. — 361 с.
В монографии представлена характеристика содержания образования в гимназиях при Александре I, Николае II и Александре II, проанализированы учебные планы и учебники, описаны нормативные документы, регулирующие деятельность гимназий, а также рассмотрена специфика контингента учащихся и учителей.
Произведение предназначено для...
М. : Гос. учеб.-пед. изд-во, 1936. — 348 с. Автор книги, опираясь на глубокие и разнообразные знания - анатомо-физиологические, неврологические, психологические, социологические, педагогические, воссоздает целостную картину развития ребенка. Дается не только изложение собственных научных концепций автора, но и объективный взгляд на теории Пиаже, Фрейда и других ученых,...
М.: Типография Г. Лисснера и А. Гешеля, 1904. — XVII, 470, 2 с. (24.4.1839, Лисса, ныне Лешно, Польша, — 1.7.1920, Лейтмериц, ныне Литомержице, Чехия немецкий педагог, последователь И. Ф. Гербарта, философ-неотомист. Учился в университетах Бреслау (ныне Вроцлав, Польша) и Берлина. Преподавал в педагогической семинарии у Т. Цидлера в Лейпциге (1863—1868) и на педагогических...
М.: Товарищество Типографии А.И. Мамонтова, 1900. — 600 c. Содержание Труды славянских апостолов и первоучителей святых братьев Кирилла и Мефодия Училища в эпоху великого князя Владимира Святого и его преемников Состояние образования на Руси во время владычества монголов и по его свержении до XVII века Училища в юго-западной Руси в XV-XVII столетиях Училища в северо-восточной...
25-е изд., [на 1912-1913 г.]. Значит. изм. и доп. — Москва, 1912. — 229, III с. Требования для поступающих в подготовительный и первый классы гимназий. Таблицы учебных планов всех классов гимназий. Текстуальные программы по всем предметам гимназического курса. Экзаменационные требования для получения аттестата зрелости. И много разных других мелочей.
СПб.; Киев: Сотрудник, 1911 (Киев). — [2], VIII, 501 с. Авториз. пер. с 3-го испр. и доп. нем. изд. Е. Цитрон и А. Карнауховой; Под ред. прив.-доц. С.А. Ананьина. Выпускаемая книгоиздательством "Сотрудник" в русском переводе „История педагогики" принадлежит перу пользующегося европейской известностью философа и педагога Т. Циглера, почему книга в рекомендации не нуждается. В...